STRATEGI GURU DALAM MENGOPTIMALKAN PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN BERBASIS KURIKULUM MERDEKA: Studi Kasus di SMK PGRI Sumbermanjing
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i1.1443Keywords:
Teacher Strategy, Entrepreneurship, Independent CurriculumAbstract
This study aims to describe the strategies implemented by teachers' in optimizing entrepreneurship learning based on the Merdeka Curriculum at SMK PGRI Sumbermanjing. Using a case study approach, this study examines in dept the learning practices carried out through observation, interviews, and document review. The results show that teachers implement various key strategies, including flexible and contextual planning with project based learning as the core of learning activities, as well as utilizing the surrounding environment as a source of learning. In addition, teachers play an active role in fostering student independence and creativity through continuous mentoring and consistent feedback. The application of these strategies has been proven to increase student egngagement while strengthening entrepreneurial competencies that are in line whit the needs of the world of work. These findings confirm that entrepreneurial learning in the Merdeka Curriculum can run optimally if teachers are able to design learning processes that are active, adaptive, and oriented towards direct learning experiences.
References
Achmad, F. (2022). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak. 18(2), 18–22.
Erianita, K., Wardhani, K., & Puruwita, D. (2025). Pengaruh Efikasi Diri, Sikap, Dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa. 0173.
https://doi.org/10.29407/jae.v10i1.25746
Muhammad, Abdul, L., & Nadi, S. (2023). Available Online at Analisis Persiapan Guru dalam Mempersiapkan Kegiatan P5 ( Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ) pada Implementasi Kurikulum Merdeka Available Online at Pelaksanaan pendidikan di Indonesia tidak terlepas dari kebijakan yang diteta. 1(2), 271–279.
Muharrom, Aslan, J. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 2.
Rahmafitri, F. (2024). Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka dan Implikasinya Terhadap Kualitas Pendidikan. 7(1), 45–55.
Rikha, Rahmiyanti, D. (2020). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum. 9(1), 45–50.
Safitri, C., Pramesti, K. D., Kamal, M. F., & Saputra, Y. M. (2024). Peran Kewirausahaan Dalam Menumbuhkan Jiwa Wirausaha Di Kalangan Muda. 2(2), 167–175.
Siti, T. (2024). Peran guru dalam pengembangan kurikulum. 15(1), 799–805.
Sucipto. (2025). Membangun Jiwa Kewirausahaan Siswa Sejak Dini: Pentingnya Pendidikan Kewirausahaan Dalam Membentuk Karakter Siswa.
Syahrandi, S. B. (2023). Guru dan lembaga pendidikan dituntut untuk senantiasa menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan serta membangun lingkungan pembelajaran yang inspiratif dan kondusif bagi perkembangan peserta didik. Guru berperan sebagai pendidik yang memilikitanggung j. 10(1), 100–108.
Wahyuni, E. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 3(1), 320–327.
Yudha, P., Latifah, I., Simarmata, J., Septiani, Y., & Sakti, P. (2023). Pentingnya Pelaksanaan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Raudhatul Athfal Di Jatiluhur Purwakarta. 3(2), 55–60.
Zainuri, A., & Zulfi, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Jambura Journal of Educational Management. 4, 16–25.
