INTEGRASI KEILMUAN DALAM KONTEKS TRANSDISIPLINER PADA PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER: SEBUAH KAJIAN SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (SLR)
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i2.1469Keywords:
integrasi keilmuan, transdisipliner, pendidikan Islam, systematic literature reviewAbstract
The integration of science in Islamic education is a strategic issue in responding to the
complexity of scientific, social, and cultural challenges in contemporary society. The
dynamics of the study indicate a paradigm shift from multidisciplinary and
interdisciplinary approaches to a more holistic, integrative, and contextual
transdisciplinary approach. This study aims to systematically examine the
characteristics of transdisciplinary-based scientific integration, its theoretical and
practical contributions, and the various challenges of its implementation in Islamic
education. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) by adopting the
Kitchenham model, which includes the planning, conducting, and reporting stages.
The literature search process was conducted through the Google Scholar database with
the help of the Publish or Perish application for publications from 2020–2025. Of the
total 200 articles identified, 30 articles were declared to meet the inclusion, exclusion,
and quality assessment criteria for further analysis. The results show that the
integration of transdisciplinary science in Islamic education has key characteristics in
the epistemological, conceptual, and methodological dimensions. This approach makes
a significant contribution to reconstructing the epistemology of Islamic education and
developing a more integrative and contextual curriculum and learning environment.
However, its implementation still faces paradigmatic, pedagogical, and institutional
challenges that require strengthening the implementation model and supporting on
going empirical research
References
Afriandi, A., Surianti, L., Haris, C. D. U., Dewi, D. A., Lestari, S., Irda, & Hasbi. (2024). Integrasi Ilmu: Tantangan Kompleks dalam Masyarakat Modern. TEKNOS: Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 2(2), 64–76. https://doi.org/10.59638/teknos.v1i2.280
Agustina, L., & Shalihin, R. R. (2022). Theoretical framework pendidikan Islam multi–inter–transdisipliner. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 145–160.
Akib, A., & Obaid, M. Y. (2024). Analisis kebijakan pendekatan transdisipliner dalam tridharma perguruan tinggi Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 33–48.
Akmal, M. I. (2024). Pemikiran Amin Abdullah tentang integrasi keilmuan dalam studi Islam kontemporer. Jurnal Studi Islam, 15(1), 1–18.
Assya’bani, R., & Sabda, S. (2024). Tantangan implementasi pendekatan multi–inter–transdisipliner dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(2), 201–216.
Halimah, S. (2022). Model integrasi keilmuan berbasis transdisipliner dalam kurikulum PTKI. Jurnal Kurikulum Pendidikan Islam, 8(1), 55–70.
Halimatussa’diyah, H. (2023). Model integrasi ilmu dalam pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(2), 123–138.
Hamdan, M., et al. (2024). Islamisasi sains dalam paradigma transdisipliner. Jurnal Filsafat Islam, 6(1), 89–104.
Hanun, F. (2023). Implementasi integrasi keilmuan di Universitas Islam Negeri. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 77–92.
Haq, M. M. A. (2023). Transdisipliner menurut Amin Abdullah dalam studi Islam. Jurnal Studi Keislaman, 14(2), 165–181.
Irawan, D., & Putra, R. S. (2022). Integrasi ilmu pengetahuan: Kajian interdisipliner, multidisipliner dan transdisipliner ilmu pendidikan Islam kontemporer. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 7(1), 1–15.
Jatmiko, T. B., & Wahyuni, S. (2025). Konsep pendidikan Islam transdisipliner: Integrasi ilmu, nilai, dan teknologi. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 10(1), 25–41.
Karim, A. F. (2025). Kerangka multidisiplin hingga transdisiplin dalam studi Islam kontemporer. Jurnal Studi Islam Modern, 4(1), 50–66.
Karimullah, S. S. (2022). Transformasi keilmuan berbasis integrasi–interkoneksi dalam perspektif multidisipliner. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 93–108.
Khairani, D., & Salminawati, S. (2025). Paradigma wahdatul ‘ulum dalam filsafat dan sains Islam. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 5(1), 1–16.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering (Issue EBSE-2007-01).
Mardiah, M., & Sabda, S. (2022). Multi, inter, and transdisciplinary Islamic education. International Journal of Islamic Education Studies, 3(2), 101–115.
Marjuki, M., & Tantowi, A. (2023). Pengembangan keilmuan pendidikan Islam berbasis transdisipliner. Jurnal Pengembangan Pendidikan Islam, 6(2), 134–149.
Marzuki, M., Ghifari, A., & Dirman, D. (2023). Relasi antar disiplin ilmu dan pendidikan Islam transdisipliner. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 9(2), 187–202.
Mushofa, M., et al. (2024). Tujuan pendidikan Islam multi–inter–transdisipliner. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 6(2), 145–160.
Nazifa, M. N., et al. (2024). Pendekatan multi, inter, dan transdisiplin dalam integrasi agama dan sains. Jurnal Integrasi Ilmu, 4marjuk(1), 33–49.
Nubari, F. M. N., et al. (2025). Implementasi harmonisasi ilmu berbasis transdisipliner. Jurnal Pendidikan Islam Global, 2(1), 77–93.
Rahman, F., & Ma’ruf, H. (2022). Penguatan pendidikan Islam melalui pendekatan multi–inter–transdisipliner. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 211–226.
Ritonga, M. S. (2022). Paradigma wahdatul ‘ulum berbasis transdisipliner untuk karakter ulul albab. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 159–174.
Rohman, N., & Ma’rufah, T. (2024). Mainstreaming multi–inter–transdisiplin dalam studi hadis. Jurnal Ilmu Hadis, 5(1), 55–71.
Sirait, A. A., et al. (2023). Integrasi wahdatul ulum dengan pendekatan transdisipliner dalam filsafat Islam. Jurnal Filsafat Islam, 5(2), 101–117.
Sofia, V., & Dinata, S. (2025). Integrasi agama dan sains dalam pemikiran Amin Abdullah. Jurnal Studi Islam Kontemporer, 6(1), 1–17.
Subiyakto, S. H. (2024). Paradigma baru studi Islam berbasis transdisipliner. Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 3(2), 89–105.
Syarnubi, S. (2022). Integrasi–interkoneksi dalam peningkatan mutu lulusan pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 121–136.
Tobroni, T. (2023). Mono, inter, multi, dan transdisipliner dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 1–17.
Turmudi, M., Arifin, Z., & Qomar, M. (2021). Kajian multidisipliner, interdisipliner, dan transdisipliner di perguruan tinggi Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 145–160.
Utami, N. A., Prayogi, A., Abdillah, M., & Khamdani, A. (2025). Konsep, prinsip, dan implementasi integrasi–interkoneksi dalam rekonsiliasi sains dan Islam. An Najah: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan. https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/687
Wijaya, I., & Sabda, S. (2023). Paradigma pendidikan Islam inter–multi–transdisipliner. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 201–216.
