ANALISIS EFEKTIVITAS MENGAJAR GURU PASCA KEBIJAKAN PEMBATASAN PENGGUNAAN PONSEL: STUDI KASUS DI SMAN 2 PANDEGLANG
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i3.2266Keywords:
Efektivitas Mengajar, Pembatasan Ponsel, Manajemen KelasAbstract
Policies related to mobile phone use in schools are generally studied more from the perspective of their impact on students, while the perspective of teachers as implementers of learning is still rarely researched. This study aims to assess the effectiveness of teacher teaching after the implementation of the mobile phone policy through Circular Letter No. 100.3.4.1 / 0374-Dindikbud / 2026 at SMAN 2 Pandeglang. The method used is a quantitative descriptive approach with a case study design, involving 32 teachers from various subjects through a clear questionnaire. The results show that this policy is considered very effective in improving teacher teaching performance, especially in aspects of classroom control and a conducive learning atmosphere (85.31%) and focus and time management (84.21%). In addition, there was an increase in teacher-student interaction, such as more intense eye contact and more active discussions. However, teachers still face obstacles in quick access to materials and the need to adapt technology-based learning methods.
References
Banten, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi. (2026). Surat Edaran No. 100.3.4.1/0374-Dindikbud/2026. Kota Serang, Banten.
Ardiansyah, A. A., & Nana, N. (2020). Peran mobile learning sebagai inovasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran di sekolah. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(1), 47–56.
Ayuningtyas, V., Mulyawan, G., & Syahidah, A. (2025). Persepsi Orang Tua dalam Pengenalan Numerasi Secara Digital dan Konfensional Pada Anak Usia Dini di Lingkungan Keluarga. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 3(3).
Chu, J., Qaisar, S., Shah, Z., & Jalil, A. (2021). Attention or Distraction ? The Impact of Mobile Phone on Users ’ Psychological Well-Being. 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.612127
Indrawan, R., & Yaniawati, P. (2020). Metodologi Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Campuran untuk Manajemen, Ekonomi, dan Bisnis. Refika Aditama.
Julfan, I., & Haifaturrahmah, H. (2025). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3310–3326.
Lakilaki, E., Puri, R. M., Saputra, A. N. Z., Shawmi, A. N., Asiah, N., & Rizky, M. (2025). The Phenomenological Analysis of the Impact of Digital Overstimulation on Attention Control in Elementary School Students: A Study on the’Brain Rot’Phenomenon in the Learning Process. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(1), 265–274.
Manurung, R. G., & Yunita. (2024). Professionalitas dalam penggunaan ponsel saat belajar: Studi kasus di SD Negeri 1 Sumampir, Purwekerto Utara. Journal on Education, 7(1), 1420–1424.
Pangalo, E. G. (2020). Pembelajaran mobile learning untuk siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 38–56.
Putri, S. M. (2024). Analisis Peraturan Pembawaan Handphone di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Waru Sidoarjo Salsa Maulidiyah Putri Sekolah Menengah Akhir Negeri 1 Waru Pendahuluan Siswa adalah komponen masukan dalam sistem pendidikan , yang selanjutnya diproses dalam prose. 9(2).
Rizki, M. D., & Naimi, N. (2025). Pengaruh Penggunaan Handphone terhadap Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMKS Muhammadiyah 9 Medan handphone secara moderat ( Sunday , O . J ., 2021 ). Di konteks Indonesia , penelitian di SMK perilaku prokrastinasi siswa , yang secara tidak langsung da. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa Volume, 3(4), 396–408. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/yudistira.v3i4.2414
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.
Utami, A. V., Auliah, A., Rasya A. D. S., & Nasir, A. M. (2025). PENGARUH KEDEKATAKN INTERPERSONAL ANTARA MURID DAN PENGAJAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 272–278.
Wicaksono, V. D. & R. P. (2022). Pembelajaran Multimodal Berbasis Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa di Era Digital. Jurnal Pendidikan Ilmiah Dasar, 10(4), 272–278.
