PENGARUH SELF-EFFICACY MENGAJAR,LITERASI DIGITAL, DAN PERSEPSI KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i3.2304Keywords:
Self-Efficacy Mengajar, Literasi Digital, Persepsi Kesejahteraan Guru, Minat Menjadi GuruAbstract
This study was conducted to analyze the influence of teaching self-efficacy, digital literacy, and teachers’ perceptions of well-being on the interest of Office Administration Education students in becoming teachers. The study employed a quantitative approach using a survey method. The sampling technique used was saturation sampling. The study population consisted of 122 students in the Office Administration Education program from the 2022 cohort. Data collection was conducted via a questionnaire using a 5-point Likert scale and analyzed using SPSS 22. The results of the study indicate that, individually, teaching self-efficacy and perceptions of teacher well-being have a positive and significant influence on students’ interest in becoming teachers. Digital literacy, however, does not have a significant influence. Simultaneously, these variables mutually influence students’ interest in becoming teachers. The novelty of this study lies in the fact that no previous research has addressed digital literacy within the Office Administration program, and teachers’ perceptions of well-being have not been extensively studied. Furthermore, no prior research has examined all three variables together.
References
Aeni, M. H., Ismatullah, N. H., & Laelah, N. A. (2026). Pengaruh Literasi Digital terhadap Kesiapan Guru dalam Transformasi Digital Pendidikan. Jurnal Jendela Pendidikan, 6(1), 192–199.
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 179–211. https://doi.org/10.4135/9781446249215.n22
Amalia, S. D. N., Kudus, W. A., & Lindawati, Y. I. (2024). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Sosiologi Untirta. Journal Of Social Science Research, 4(4), 10810–10829.
Azizah, D. L., & Nurkin, A. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan Daring, Persepsi Profesi Guru, Persepsi Kesejahteraan Guru, Teman Sebaya, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru. Business And Accounting Education Journal, 3(3), 370–386. https://doi.org/10.15294/baej.v3i3.61056
Febrianti, P. L. I., Noviani, L., & Octoria, D. (2024). PENGARUH PERSEPSI PROFESI GURU DAN LINGKUNGAN KELUARGA MELALUI EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT MENJADI GURU. Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 2, 306–312.
Ika Putri Nurjanah, & Umami, N. (2025). Pengaruh Konsep Diri, Persepsi Profesi Guru, dan Kesejahteraan Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi universitas bhineka PGRI tulungagung tahun akademik 2024/2025. Advances In Education Journal, 2(1), 50–58. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/124%0Ahttps://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/download/124/121
Khairunnisa, Nuraisyiah, & Azis, F. (2025). Pengaruh Self efficacy, Persepsi Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi pada Mahasiswa S1 Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Makassar. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 6(2), 630–644. https://doi.org/10.21067/jrpe.v6i2.5712
Maharani, D., & Pitaloka, L. (2025). Pengaruh Efikasi Diri, Persepsi Kesejahteraan Guru, dan Pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap Minat menjadi Guru pada Mahasiswa Kependidikan Angkatan 2021 Universitas Negeri Semarang. Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 11(2), 634–647. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v11i2.4007
Maryati, S., & Mudrikah, S. (2024). PENGARUH PROFESI, KESEJAHTERAAN, DAN PRAKTIK PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU DIMODERASI LINGKUNGAN KELUARGA. Reseach and Development Journal Of Education, 10(2), 1120–1134.
Natasha, F., Gusnardi, & Syabrus, H. (2025). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan dan Efikasi Diri terhadap Minat Menjadi Guru. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 8991–8995. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i8.8842
Nehe, B. M., Aryadi, D., Bastaman, W. W., & Purwantiningsih, S. (2023). Kemampuan Literasi Digital pada Mahasiswa Calon Guru (Studi Kasus). Jejaring Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat (JPPM), 0(3), 176–183. https://ejurnal.jejaringppm.org/index.php/snarmudika/article/view/87%0Ahttps://ejurnal.jejaringppm.org/index.php/snarmudika/article/download/87/85
Priyani, M. P., Ladysie, R., Wedari, P. K. S., Saputri, M., Sagala, L. L., & Suprihandari, M. D. (2023). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Program Studi Akuntansi Untuk Menjadi Guru. Journal of Economics, Business, Management, Accounting and Social Sciences, 1(3), 119–121. http://putrajawa.co.id/ojs/index.php/jebmass
Rahmadanita, A., & Hidayat, E. (2023). Tren Penelitian Literasi Digital (Digital Literacy) Tahun 2012-2022: Sebuah Pendekatan Bibliometrik. Jurnal Teknologi Dan Komunikasi Pemerintahan, 5(2), 188–207. https://doi.org/10.33701/jtkp.v5i2.3850
Saputri, A. K., Martono, T., & Nugroho, J. A. (2025). PENGARUH MOTIVASI DAN SELF EFFICACY TERHADAP MINAT MENJADI GURU MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 869–878.
Setyani, Y., & Rozi, F. (2025). Pengaruh Dukungan Orang Tua, Kesejahteraan Guru, dan Program Pengalaman Lapangan Terhadap Minat Profesi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Business and Accounting Education Journal, 6(1), 63–75. https://doi.org/10.15294/baej.v6i1.11987
Tanjung, A. Q., Suciptaningsih, O. A., & Asikin, N. (2024). Urgensi Etika Dalam Literasi Digital Di Era Globalisasi. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 34–41. https://doi.org/10.24176/wasis.v5i1.11566
Tifani, S. S., & Wahjudi, E. (2022). Pengaruh Persepsi Profesi Guru , Efikasi Diri , Lingkungan Keluarga , Dan Teman Sebaya Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 10(3), 205–216.
Trisnaeni, N. N., Maryono, & Fuadi, S. I. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pai Fitk Unsiq Wonosobo. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(3), 32–41. https://doi.org/10.59031/jkppk.v1i3.118
Utami, N. C. W., & Susilowati, T. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan dan Persepsi Kesejahteraan Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS Angkatan 2020. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(2), 424–435. https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i2.651
Wulandari, L., & Pamungkas, H. P. (2022a). Pengaruh Efikasi Diri, Persepsi Profesi Guru dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 10(3), 268–276. https://doi.org/10.26740/jupe.v10n3.p268-276
Wulandari, L., & Pamungkas, H. P. (2022b). PENGARUH EFIKASI DIRI, PERSEPSI PROFESI GURU DAN LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP MINAT MENJADI GURU EKONOMI. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 10(3), 268–277.
Yohana, M. O., & Umami, N. (2024). Pengaruh Efikasi Diri, Persepsi Profesi Guru, dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Menjadi Guru pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI Tahun Akademik 2023/2024. AKSIOMA : Jurnal Sains Ekonomi Dan Edukasi, 1(8), 493–503. https://doi.org/10.62335/n3w7mr11
Zainal Abidin; Fakhrurrazi. (2026). STRATEGI PENDIDIKAN DALAM MEMBENTUK GENERASI UNGGUL MENUJU INDONESIA EMAS 2045. Journal of Islamic Education and Learning, 2(1), 37–45.
