KONSEP ISLAM BERKEMAJUAN DALAM PEMIKIRAN AHMAD DAHLAN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PEMBAHARUAN PENDIDIKAN ISLAM MODERN
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i3.2506Keywords:
Islam Berkemajuan, Ahmad Dahlan, Pembaharuan Pendidikan Islam, Pendidikan Modern, Muhammadiyah.Abstract
Objective: This study aims to analyze the concept of Progressive Islam in the thought of KH. Ahmad Dahlan and its relevance to the renewal of modern Islamic education. This study is motivated by the condition of traditional Islamic education, which tends to be conservative and still experiences a dichotomy between religious knowledge and general knowledge. Method: The study uses a qualitative method with a library research approach. Data is obtained through the analysis of various books, scientific journals, and previous research related to the thought of Ahmad Dahlan, Progressive Islam, and modern Islamic education. Results: The research results show that the concept of Progressive Islam emerged as an effort to renew the stagnant Islamic education system. Ahmad Dahlan viewed Islam as a religion that promotes progress, rationality, and the integration of knowledge. This idea was realized through the Muhammadiyah education system, which integrates religious knowledge and general knowledge and applies modern learning methods. Novelty: This study emphasizes that Ahmad Dahlan's concept of Progressive Islam has strong relevance in addressing the challenges of Islamic education in the era of globalization and digitalization. This concept can serve as a philosophical foundation for the development of Islamic education that is integrative, progressive, and adaptive to the times.
References
Ahmad, S. F., dkk. (2024). Peran filosofi Ahmad Dahlan dalam membangun pendidikan berbasis karakter di era paradigma baru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 233–245. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4726
Al 'Asror, R., dkk. (2025). Pendidikan amar ma'ruf nahi munkar. Jurnal Syntax Admiration, 6(1), 254–263. https://doi.org/10.46799/jsa.v6i1.2003
Adnir, F., dkk. (2026). Latar belakang, historis dan pengaruh kolonialisme dan modernitas reformasi pemikiran Islam. Mesada: Jurnal Penelitian Inovatif, 3(1), 280–285. https://doi.org/10.61253/ffvdf158
Aji, M. B. W., & Abdi S., (2026). Pemikiran KH. Ahmad Dahlan dan H.A.R. Tilaar dalam Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia. (2026). TSAQAFATUNA : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 8(1), 33-54. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v8i1.780
Akhyar, M., dkk. (2024). Gagasan pembaharuan pendidikan Islam berkemajuan perspektif K.H. Ahmad Dahlan. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(1), 1–19. https://doi.org/10.52185/kariman.v12i1.379
Amri Saputra, & Dwi Ratnasari. (2026). Muhammadiyah dan transformasi pendidikan islam di indonesia tinjauan historis-literatur. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(2), 1998–2015. Diambil dari http://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/4074
Amrizon, Suhaimis, Rusydi AM, Syofwa Karim, & Sri Wahyuni. (2025). ISLAM MODERAT VERSUS TRADISIONAL: TINJAUAN HUKUM DAN PENDIDIKAN. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 835-847. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v4i3.684
Ashri Hidayati, Purwoko, P., Ifah Khadijah, & Usep Suherman. (2025). Membaca Pendidikan Islam dalam Lensa Madzhab Kritis: Kritik terhadap Hegemoni Kurikulum Konservatif di Era Kurikulum Merdeka: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 899–909. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1495
Aziz, A., dkk. (2025). Tantangan dan problematika pendidikan masa kini dalam perspektif Islam di era globalisasi. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(2), 224–240. https://doi.org/10.61132/moral.v2i2.990
Dawolo, S. R., dkk. (2025). Meningkatkan mutu madrasah melalui inovasi kurikulum dan metode pembelajaran. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1836–1841. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7000
Darwis, M., dkk. (2024). Pemikiran pendidikan Islam K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy'ari. Jupeis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1). https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss1.1005
Elisa Nafilatun Naja, & Muhammad Arif Syihabuddin. (2026). Hakikat sekolah dan madrasah menurut kh. Ahmad dahlan serta peran lembaga pendidikan islam dalam transformasi masyarakat. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 2(1), 1035–1047. Diambil dari https://publisherqu.com/index.php/psikosospen/article/view/3970
Fatmawati, I., dkk. (2026). Mengembangkan kelembagaan pendidikan Islam menurut Ahmad Dahlan. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(1), 5907–5921. https://doi.org/10.61104/alz.v4i1.4304
Fitri, Z. L. ., Rofiana, R., & Rosa, B. M. . (2025). Internalisasi Pembelajaran Berbasis Moderasi Beragama pada Pendidikan Islam Berkemajuan. Ngaji: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 67–78. https://doi.org/10.24260/ngaji.v4i2.78
Hamdi, M., dkk. (2025). Perkembangan pendidikan Islam dari masa klasik hingga masa modern di Indonesia. Jimu: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 3(3). https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/jimu/article/view/991
Hasanah, U., & Sukri, M. (2023). Implementasi literasi digital dalam pendidikan Islam: Tantangan dan solusi. Keseimbangan: Jurnal Pendidikan, 11(2), 177–188. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Hidayat, M., & Sukari. (2025). Relevansi kurikulum pendidikan Islam di madrasah dengan kebutuhan dunia modern. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 39–49. https://doi.org/10.61132/moral.v2i1.483
Irfanda, H., & Adnani, MA (2025). Pembaharuan pemikiran pendidikan Islam studi kritis pemikiran Haji Abdul Karim Amrullah, Abdullah Ahmad dan Rahmah El-Yunusiyah. SUWA: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 1(2). https://journal.independentresearchcenter.com
Ikhwan, R., dkk. (2025). Pemikiran pendidikan agama Islam konservatif K.H. Ahmad Dahlan dan relevansinya di masa kini. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 1(2), 51–58. https://doi.org/10.64845/jimi.v1i2.101
Khasanah, F. N., dkk. (2025). Peran K.H. Ahmad Dahlan dalam reformasi sistem pendidikan Islam di Indonesia: Perspektif modernisasi dan urgensinya. Jurnal Penelitian Instruksional dan Pengembangan, 5(3), 313–321. https://doi.org/10.53621/jider.v5i3.542
Kurniasih, N. (n.d.). Pemikiran KH. Ahmad Dahlan tentang pendidikan Islam dan relevansinya dengan pendidikan Islam kontemporer. Jurnal Tawadhu, 8(1), 57–70. https://doi.org/10.52802/twd.v8i1.948
Mahyarni, M., & Alpizar, A. (2024). Implikasi Integrasi Sains dan Agama Terhadap Pendidikan Islam . Journal of Islamic Education El Madani, 3(2), 81–95. https://doi.org/10.55438/jiee.v3i2.89
Manan, A. (2023). Pendidikan Islam dan perkembangan teknologi: Menggagas harmoni dalam era digital. Scholastica: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 56–73. http://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/scholastica/article/view/1865
Maryanti, A. (2025). Pengembangan model pembelajaran literasi book report berbasis self regulated learning penguatan terhadap kognitif sosial mahasiswa (Tesis, Institut Agama Islam Negeri Curup). http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/9494
Mangunwibawa, A. A., dkk. (2025). Transformasi pendidikan Indonesia: Sintesis pemikiran dan praksis KH Ahmad Dahlan dan Ki Hajar Dewantara dalam era digital. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(3), 249–262. https://doi.org/10.31599/tjdnv943
Miranda, M., & Muchtar, M. (2023). Analisis pemikiran K.H. Ahmad Dahlan tentang pendidikan Islam. Jurnal Milia Islamia, 1(3), 261–276. https://jurnal.perima.or.id/index.php/JMI/article/view/390
Moh. Ubaidillah Al Amin, & Muhammad Hayat. (2026). Peran Muhammadiyah Sebagai Gerakan Budaya Dalam Pengembangan Pendidikan Islam: Muhammadiyah Sebagai Gerakan Budaya. TARLIM : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 9(1), 77 – 88. https://doi.org/10.32528/tarlim.v9i1.4981
Mukhtarom, A. (2020). Pemikiran pendidikan Islam KH. Ahmad Dahlan. Desanta Muliavisitama.
Mumtaza Zamhariroh, N., dkk. (2024). Relevansi pemikiran pendidikan Al-Ghazali dengan pendidikan Islam kontemporer tentang keseimbangan intelektual dan spiritual. Kariman: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 169–181. https://doi.org/10.52185/kariman.v12i2.569
Mutalib, W., dkk. (2026). Transformasi ideologis Muhammadiyah di abad kedua: Sintesis antara tradisi, modernitas dan spirit Islam berkemajuan: Analisis literatur. JDP (Jurnal Dinamika Pendidikan), 12(2), 278–289.
Naila, S., Asiah, S., & Ifendi, M. (2025). Dinamika Pendidikan Islam di Era Reformasi: Dari Tradisional ke Modern. JURNAL ILMU PENDIDIKAN & SOSIAL (SINOVA), 3(1), 029–038. https://doi.org/10.71382/sinova.v3i1.226
Purwanti, E., dkk. (2025). Reformasi pendidikan Islam di tengah globalisasi dan modernisasi: Telaah konseptual dan implikasinya. JPI: Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 5(4), 121–129. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1670
Putra, F. M. A., dkk. (2025). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pengembangan ilmu pengetahuan pada era Society 5.0. MRBIMA, 1(1), 106–113. https://doi.org/10.71312/mrbima.v1i1.439
Rahmadani, S., dkk. (2025). Pemikiran pendidikan Islam perspektif K.H. Ahmad Dahlan. Jurnal Pendidikan Islam El Madani, 5(1), 23–35. https://doi.org/10.55438/jiee.v5i1.161
Ramadhan, W., & Khoirudin, A. (2024). Pemikiran Haedar Nashir tentang moderasi dan implikasinya pada konsep pendidikan Islam berkemajuan. Cendekia, 16(2), 321–339. https://doi.org/10.37850/cendekia.v16i02.789
Rayfansyah, M., & Murhayati, S. (2025). Paradigma pendidikan agama Islam dalam pembelajaran abad ke-21. Tadris, 19(2), 1–14. https://doi.org/10.51675/jt.v19i02.1354
Ridhotullah, N. A., dkk. (2024). Pendidikan Islam pada masa penjajahan Belanda. Pandu: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(4), 16–30. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i4.1380
Ridwan, M., & Maryati, S. (2024). Dari tradisi ke masa depan: Tantangan pendidikan Islam dalam masyarakat kontemporer. Dirasah, 7(2), 630–641. https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i2.1328
Robbaniy, T., & Rifai, A. S. (2025). Pendidikan Islam progresif: Studi komparasi pemikiran Muhammad Abduh, Ahmad Dahlan dan Rahmah El-Yunusiyah. Zawiyah, 11(1). https://doi.org/10.31332/zawiyah.v11i1.11696
Romadhon, MF, & Mustafidin, A. (2025). Rekonstruksi Pemikiran Pendidikan Islam Antara Tradisi Dan Modernitas. NAAFI: JURNAL ILMIAH MAHASISWA, 1(4), 559–569. https://doi.org/10.62387/naafijurnalilmiahmahasiswa.v2i3.208
Rosad, S., dkk. (2025). Islam progresif dalam jejak Nabi dan Kiai: Analisis komparatif dakwah Nabi Muhammad SAW dan KH. Ahmad Dahlan. Jurnal Kajian Islam Modern, 13(1), 81–91. https://doi.org/10.56406/jurnalkajianislammodern.v13i1.703
Sa'adah, L., dkk. (2024). Islamisasi ilmu dalam upaya mengatasi keterbelakangan kualitas umat Islam di era modern. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 296–308. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i1.1040
Setiyani, T. W. M., & Tentiasih, S. (2025). Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan tentang pendidikan karakter berbasis Al-Quran. Tajdid, 9(1), 55–69. https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i1.4061
Shah, YH (2026). Peran Jamaluddin Al-Afghani dalam membentuk isu-isu pembaharuan pemikiran Islam. Al-Qiblah: Jurnal Studi Islam dan Bahasa Arab, 5(6), 81–96. https://doi.org/10.36701/al-qiblah.v5i1.2799
Sholikhuddin, M. A., dkk. (2026). Epistemologi pendidikan agama Islam berkemajuan dalam perspektif K.H. Ahmad Dahlan. Islamika Global, 4(2), 14–24. https://doi.org/10.64499/jgi.v4i2.195
Sugari, D., dkk. (2025). Perbedaan pesantren tradisional dan pesantren modern di Indonesia. Ar-Ruhul Ilmi, 1(1), 30–46. https://risetcendikia.com/index.php/jurnal-arruhul-ilmi/article/view/3
Telaumbanua, Y. Y., dkk. (2025). Sejarah Muhammadiyah: Dari awal pendiriannya hingga perannya dalam reformasi sosial. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 10–17. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.837
Wafa, A. N., dkk. (2025). Pendidikan Islam di bawah bayang kolonialisme, tantangan dan perkembangan. Edushopia: Jurnal Pedagogi Progresif, 2(2), 153–163. https://doi.org/10.64431/edushopia.v2i2.255
Yusuf Salam, M., dkk. (2025). Tradisi keilmuan pesantren melalui integrasi sorogan dan bandongan dalam pembelajaran kitab kuning di Sumatera Barat. At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan dan Hukum Islam, 11(2), 27–46. https://doi.org/10.55849/attasyrih.v11i2.336
Zahro, S. S. U., dkk. (2025). Dialektika tradisi modernitas: Rekonstruksi pendidikan Islam perspektif Hasyim Asy'ari, Ahmad Dahlan, Zarkasyi. Jurnal Pendidikan Islam, 3(7), 712–730.
