PENGEMBANGAN MODEL MANAJEMEN TERPADU PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS EVALUASI KINERJA DAN KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) UNTUK PENINGKATAN TATA KELOLA KELEMBAGAAN
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i4.3060Keywords:
manajemen terpadu, Evaluasi Kinerja, Key Performance Indicator (KPI) , pendidikan islamAbstract
This study aims to develop an integrated management model for Islamic education based on performance evaluation and Key Performance Indicators (KPIs) to enhance the quality of institutional governance. The background of this study is rooted in the growing demand to improve the quality of Islamic educational institutions amid globalization and digital transformation, which require more effective, measurable, and performance-based management systems. This study employed a qualitative approach using a library research method by examining various relevant books, journal articles, and academic documents. The findings reveal that integrated management in Islamic education should holistically combine Islamic values with modern management approaches. Performance evaluation serves as a strategic instrument for measuring and improving organizational effectiveness, while Key Performance Indicators (KPIs) function as specific and measurable indicators for objectively assessing organizational performance. The integration of performance evaluation and KPIs within a unified management system creates a systematic management cycle encompassing planning, implementation, monitoring, evaluation, and data-driven follow-up actions. The implementation of this model contributes to improved accountability, transparency, efficiency in resource management, and the professionalism of human resources within Islamic educational institutions.
References
Achmad Muhlis dan Abd Hannan, “Contestation of Religious Discourse Among Muslim Dawah Activists in Contemporary Indonesia,” Islam Transformatif: Journal of Islamic Studies 7, no. 1 (2023).
Akbar, M. (2020). Good governance dalam lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 45-52.
Akbar, M. (2021). Penerapan good governance dalam lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 50-58.
Ali, M., & Asrori, M. (2018). Manajemen pendidikan Islam: Strategi dan implementasi. Jakarta: Kencana.
Anwar, M. S. (2022). Evaluasi kinerja tenaga pendidik dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam, 8(2), 201-215.
Arifin, Z. (2022). Digitalisasi manajemen pendidikan Islam di era industri 4.0. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(2), 130-138.
Armstrong, R. (2021). Armstrong’s handbook of performance management: An evidence-based guide to delivering high performance. London: Kogan Page.
Bush, S. (2019). Performance management and educational leadership. Educational Management Administration & Leadership, 47(6), 879-895.
Daryanto, & Farid, M. (2019). Manajemen pendidikan di sekolah. Yogyakarta: Gava Media. Fadhli, M. (2019). Manajemen pendidikan Islam kontemporer. Jakarta: Rajawali Pers. Hidayat, S. (2021). Implementasi KPI dalam lembaga pendidikan Islam. Jurnal Administrasi Pendidikan, 11(2), 75-82.
Hidayat, S. (2023). Tantangan penerapan KPI di lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 80-85.
Hidayat, S. (2023). Integrasi sistem penilaian kinerja berbasis KPI dalam lembaga pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(2), 58-65.
Hidayati, F. N. (2021). Implementasi key performance indicator (KPI) dalam meningkatkan kinerja lembaga pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 7(1), 55-66.
Huda, N. (2023). Tata kelola lembaga pendidikan Islam berbasis kinerja. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 1-14.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (2020). The balanced scorecard: Translating strategy into action. Boston: Harvard Business Review Press. Mardiasmo. (2018). Akuntansi sektor publik. Yogyakarta:
Andi. Muhaimin. (2019). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Nurhadi. (2021). Evaluasi kinerja dalam lembaga pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 98-105.
Parmenter, D. (2015). Key performance indicators: Developing, implementing, and using winning KPIs. New Jersey: Wiley. Pratama, R. (2023). Integrasi KPI dan sistem informasi manajemen pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 50-58.
Pratama, R. (2023). Pengambilan keputusan berbasis data dalam manajemen pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 11(1), 40-46.
Qomar, M. (2018). Manajemen pendidikan Islam. Jakarta: Erlangga. Rahman, A. (2020). Manajemen kinerja dalam peningkatan mutu lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 123-135.
Rahman, A. (2020). Integrasi nilai Islam dalam manajemen pendidikan. Jurnal Studi Islam, 9(1), 50-58.
Rahman, A. (2022). Nilai ihsan dalam evaluasi kinerja pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam, 10(1), 85-92.
Rahman, A. (2022). Budaya organisasi Islami dalam meningkatkan kinerja SDM. Jurnal Studi Islam, 10(2), 98-105. Rahman, A. (2023). Nilai ihsan dalam etos kerja pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam, 9(2), 118-125.
Saefuddin, A. (2017). Integrasi nilai Islam dalam sistem manajemen pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 150–158.
Sallis, E. (2018). Total quality management in education. London: Routledge. Setiawan, R. (2022). Implementasi key performance indicator dalam meningkatkan kinerja organisasi pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 10(1), 65-72.
Suyatno. (2021). Kepemimpinan transformasional dalam pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 75-82.
Usman, H. (2020). Manajemen: Teori, praktik, dan riset pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Wibowo. (2017). Manajemen kinerja. Jakarta: Rajawali Pers.
