EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ALIYAH DARUSSALAM TAMBAN CATUR: POTRET BASELINE MENJELANG TRANSISI KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i4.3256Keywords:
Standar Proses, Bahasa Arab, Madrasah Aliyah, Kurikulum 2013Abstract
Objective: This study evaluates the implementation of Curriculum 2013 process standards in Arabic language learning at Madrasah Aliyah Darussalam Tamban Catur, a remote private madrasah in Central Kalimantan, studied in 2023 at the onset of the transition toward the Merdeka Curriculum. The research documents baseline conditions against Permendiknas No. 41/2007 process standards, offering a reflective reference for Merdeka Curriculum policy in similar madrasahs. Methods: A descriptive qualitative case-study design was used, with data gathered through interviews, classroom observation, and document review, analyzed following the Miles, Huberman, and Saldana model. Results: Formal process standards were nominally met through available syllabi and lesson plans (RPP), yet quality remained far from ideal: 15 RPP documents lacked evaluation instruments and assessment rubrics, eight showed misalignment between competency indicators and learning objectives, instruction was dominated by lecturing with minimal media use, and teachers had received no structured training. Novelty: Unlike prior studies focused on urban or state madrasahs, this study offers one of the first baselines of a remote private madrasah just before the national curriculum transition, showing that unresolved Curriculum 2013 gaps foreshadow greater structural risk under the more autonomy-demanding Merdeka Curriculum.
References
Abd al-Rahman Fahd al-Rumayh, & Muhammad. (2021). Atsar al-tadrib 'ala al-takhtit al-ta'limi fi tahsin kafa'ah al-mu'allimin. Majallah al-Tarbiyah wa al-Ta'lim.
Agus. (2017). Pelatihan dan pendampingan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(1), 45–56.
Anwar, M. R., & Mufidah, N. (2024). Strategi dan tantangan implementasi Kurikulum Merdeka untuk pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah. Proceeding of International Conference on Islamic Education (ICIED), 9(1), 304–312.
Arif. (2020). Efektivitas media pembelajaran dalam meningkatkan kosa kata bahasa Arab siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(2), 112–125.
Asmawati, dkk. (2022). Pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran kurikulum 2013 untuk meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 23–34.
Eyoni Maisa. (2020). Kelas inspiratif: Strategi pembelajaran inovatif guru profesional. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 78–89.
Huljannah. (2021). Evaluasi pembelajaran: Konsep dan implementasi di madrasah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 88–102.
Idrus. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 920–935.
Ilmiani, A. M., dkk. (2020). Multimedia interaktif dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia: Sebuah tinjauan sistematis. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 7(1), 20–35.
Keputusan Menteri Agama Nomor 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Aliyah Kejuruan.
Keputusan Menteri Agama Nomor 1503 Tahun 2025 tentang Perubahan atas KMA Nomor 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah.
Kurnia. (2018). Efektivitas multimedia pembelajaran terhadap motivasi dan hasil belajar bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 100–115.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Purwanto. (2019). Komponen RPP Kurikulum 2013 dan cara menyusunnya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 67–80.
Rosanita. (2016). Hubungan standar proses dengan standar kompetensi lulusan di madrasah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 34–47.
Saiful Amin. (2010). Pembelajaran menantang dan relevansinya bagi perkembangan peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 8(1), 23–38.
