FORMULASI PENGGUNAAN ALAT PRAGA DALAM PEMBELAJARAN PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI QUANTUM LEARNING DAN JOYFUL LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i4.3300Keywords:
Joyful Learning, Quantum Learning, Pemahaman Konsep, Tabel PerkalianAbstract
This study aimed to strengthen 10th-grade students’ understanding of multiplication and division at MA Zainal Arifin by combining the Joyful Learning and Quantum Learning methods, using multiplication tables as the primary teaching aid. The research subjects consisted of mathematics teachers and 10th-grade students at the school, and the data were collected using descriptive qualitative methods through three approaches: directly observing the learning process, interviewing relevant parties, and documenting learning activities. After these two methods were applied in conjunction with the multiplication table, the students’ engagement, focus on learning, willingness to ask questions, and understanding of mathematical concepts appeared to improve. A more enjoyable learning environment made students more engaged, so that multiplication and division concepts, which were previously perceived as abstract, are now easier to grasp through concrete visualizations. These findings confirm that combining enjoyable learning methods with teaching aids is an effective way to strengthen students’ understanding of mathematical concepts, particularly in an Islamic boarding school setting such as MA Zainal Arifin. The novelty of this study lies in the simultaneous integration of two active learning methods using multiplication table teaching aids within the context of Islamic boarding school education, which is characterized by limited study time. This combination has been relatively rarely examined in previous research.
References
Afriani, F., & Nalim, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. CIRCLE : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(01), 59–70. https://doi.org/10.28918/circle.v1i1.3604
Ahmad, Z., & Aryani, Z. (2024). Tekinik dan pendekatan pembelajaran matematika yang menyenangkan di sekolah dasar. Jurnal Insan Cita Pendidikan, 3(1), 1–8.
Aini, K., Hobri, Prihandoko, A. C., Yuniar, D., Faozi, A. K. A., & Asmoni. (2020). The Students’ Mathematical Communication Skill On Caring Community-Based Learning Cycle 5E. Journal of Physics: Conference Series, 1538(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1538/1/012075
Aini, K., Misbahudholam AR, M., & Ridwan, M. (2024). Growing Numeral Literacy Skills through Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics Based on Local Wisdom. MIMBAR PGSD Undiksha, 12(1), 64–72. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i1.67642
Aini, K., Wahab, A., Balqis, M., & Dwisaputra, A. (2026). Implementasi Media Tiang Barisan untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik di Ujung Timur Kota Sumenep. 9(1), 55–68.
Arfiany, V. (2021). Pengaruh Penerapan Model Quantum Learning dan Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4198–4205. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1535
Damarasri, D., Handayani, S., & Sofiyah, K. (2024). Matematika Praktis: Penerapan Dalam Kehidupan Sehari-Hari Anak SD. Alahyan Publisher Sukabumi, 1(1), 36–42.
Faozi, A. K. A., Hobri, Fatekurohman, M., Aini, K., & Yuniar, D. (2020). Student’s Problem Solving Abilities In Project Based Learning (PjBL) Based On Learning Community (LC). Journal of Physics: Conference Series, 1538(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1538/1/012070
Hanani, A., & Yuliastutik. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Di MTsN 3 Surabaya. Jurnal Mahasiswa, 5(4), 97–107. https://doi.org/10.51903/jurnalmahasiswa.v5i3
Harahap, P. R. R., Rangkuti, A. N., & Suparni, S. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII dalam Memahami Konsep Perkalian dan Pembagian Sebagai Konsep Dasar Pemahaman Matematika Lanjutan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 8702–8708. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8658
Indraswari, N. F., Mingggani, F., Muhammad, D., & Fitriyah, A. (2023). Pendampingan Implementasi Lesson Study Untuk Melatih Penalaran Aljabar Siswa SMP di Ujung Utara Kota Pamekasan. I-Com: Indonesian Community Journal, 3(4), 1726–1738. https://doi.org/10.33379/icom.v3i4.3379
Lesmana, A., & Afriansyah, E. A. (2024). Analisis Minat Dan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Kahoot. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 3(1), 37–52. https://doi.org/10.31980/pme.v3i1.1775
Marendeng, V. K. (2024). Penerapan Pendekatan Quantum Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Journal of Mathematics Education Research (JoMER), 96–101.
Mukhlishah, N., Sputra, A. D., Agustiawan, E., & Aini, K. (2025). Pelatihan Media “BaRuRang” (Bangun Ruang Ringkas) Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Materi Bangun Ruang. Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 1357–1366. https://doi.org/10.56799/joongki.v4i4.10244
Nabila, I., Nur Santoso, K. M., & Kusno. (2025). Joyful Learning dalam Pembelajaran Matematika: Studi Literatur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(3), 4089–4099. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i3.3236
Nurhidayati, V. N., Fitra Ramadani, Fika Melisa, & Desi Armi Eka Putri. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Siswa. Jurnal Binagogik, 10(2), 99–106. https://doi.org/10.61290/pgsd.v10i2.428
Putri, I. N., Kurniawan, R., Reishmana, D. A. A., & Anggraini, D. M. (2026). Penerapan Joyful Learning Pada Pembelajaran Matematika Di Mi Nu Nurul Haq. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 175. https://doi.org/10.33087/phi.v10i1.653
Rahman, T. (2020). Kajian Teori Pengaruh Model Pembelajaran Knisley Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. 5(2), 197–213.
Rahmania, C. A., Shalsabilla, F. N., Aprilia, G., Syahira, K. K., Alfiyyah, R. A., & Putri, H. E. (2025). Analisis Teori Belajar Bruner Untuk Membantu Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 10–21. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2254
Rival, S., & Rahmat, A. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Matematika Untuk Pemahaman Konsep Dasar Matematika Bagi Mahasiswa Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Pengabdian Pada Masyarakat Di Jurusan PGSD FIP UNG). Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 03(1), 57–68.
Safari, Y., & Inayah, Y. (2024). Penerapan Teori Bruner Dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan: SEROJA, 3, 156–164.
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. 3, 9817–9824.
Sihombing, J. M., Syahrial, S., & Manurung, U. S. (2023). Kesulitan Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1003–1016. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1177
Siregar, M., Syah, M. E., & Damayanti, E. (2024). Teori-Teori Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini (Vol. 2).
Sungkono, Hakim, M. L., Trilisiana, N., & Prabowo, M. (2024). Pembelajaran Yang Efektif, Efesien, Dan Menyenangkan Dengan Media Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar Di Wilayah Koordinator Pendidikan Bulu Sukoharjo. Abdi, 9(2), 195–199. https://journal.matappa.ac.id/index.php/histogram/article/view/2468
Wahab, A., & Putri, W. A. A. (2025). Penerapan PAPINKA (Papan Pintar Perkalian) untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa pada Operasi Hitung Perkalian. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8, 911–920. https://e-journal.my.id/cjpe
Wahoni, N. (2024). Penggunaan Media Konkret Dalam Pembelajaran Konsep Matematika Abstrak. Jurnal Ilmiah Ipa Dan Matematika, 2(4), 101–105.
