KEPEMIMPINAN VISIONER KEPALA MADRASAH DALAM TRANSFORMASI ORGANISASI PENDIDIKAN: PERSPEKTIF KURIKULUM BERMAKNA
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i4.3325Keywords:
Visionary Leadership1 Educational Organization Transformation2 Meaningful Curriculum3 Madrasah Leadership4 Islamic Education Management 5Abstract
Objective: This study aims to analyze the role of the visionary leadership of the madrasah principal in promoting the transformation of educational organizations through strengthening the perspective of a meaningful curriculum. The research focuses on leadership strategies in formulating the institutional vision, integrating the values of a meaningful curriculum into school policies, and optimizing organizational changes that are adaptive to contemporary educational challenges. Methods: This study employed a qualitative approach with a case study design at MTsN 5 Banyuwangi. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and document analysis involving the principal, vice principal for curriculum, teachers, and educational staff. Data were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data credibility was ensured through source triangulation, method triangulation, and member checking. Results: The findings indicate that the visionary leadership of the madrasah principal plays a significant role in transforming educational organizations by strengthening a collaborative culture, implementing innovative academic supervision, developing human resource capacity, and optimizing school governance through digitalization. These strategies enhance institutional adaptability, improve internal coordination, strengthen teacher professionalism, and support the implementation of a meaningful curriculum oriented toward contextual learning and student character development.
References
Abdullah, W., Tihami, M. A., & Gunawan, A. (2023). Peran kepala madrasah dalam meningkatkan perilaku organisasi lembaga pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(2), 363–373.
Adiputra, D. K., & Hidayah, N. (2025). Transformasi pembelajaran abad ke-21. Goresan Pena.
Affandi, A. L., Maunah, B., & Safi’i, A. S. (2025). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: RESISTENSI DAN STRATEGI ADAPTIF DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 6(4), 982–992.
Alfarisi, M. S., Aimah, S., Azhari, A. K., & Banyuwangi, K. (2026). KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM PERSPEKTIF ISLAM : STUDI KASUS TRANSFORMASI KURIKULUM MERDEKA DAN PEMBERDAYAAN SDM GURU DI SMAN 1 GAMBIRAN BANYUWANGI KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM PERSPEKTIF ISLAM : STUDI KASUS TRANSFORMASI KURIKULUM MERDEKA DAN PEMBERDAYAAN SDM GURU DI SMAN 1 GAMBIRAN BANYUWANGI. 4(1).
Amelia, M., Adriansyah, D., Setiawati, M., & Hayati, N. (2025). Pengaruh manajemen kurikulum terhadap peningkatan kinerja guru. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan | E-ISSN: 3062-7788, 2(1), 211–216.
Amini, H. (2026). Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah Tsanawiyah. JMPI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1).
Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad ke-21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128.
Arifin, M. Z. (2025). Mengungkap Kontroversi Ekspektasi Masyarakat terhadap Madrasah Pesantren sebagai Agen Perubahan Sosial dan Inovasi Pendidikan. An-Nashru: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 3(1), 93–113.
Asadi, M., Pouretemad, H., & Akbarizardkhaneh, S. (2025). Characteristics of critical thinking education to children: a systematic review. Educational and Developmental Psychologist, 42(2), 212–225. https://doi.org/10.1080/20590776.2025.2499561
Aulia, A., Ramadhan, A. F., Rahmawati, A., & Kholifah, A. (2025). Pendidikan global dan tantangannya di era modern. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(6), 383–393.
Cole, R. (2024). Inter-rater reliability methods in qualitative case study research. Sociological Methods & Research, 53(4), 1944–1975.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications.
Denzin, N. K. (2017). The research act: A theoretical introduction to sociological methods. Routledge.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The Sage handbook of qualitative research. sage.
Faiza, N. N., & Wardhani, I. S. (2024). Media pembelajaran abad 21: Membangun generasi digital yang adaptif. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).
Fakhri, A. (2023). Kurikulum Merdeka dan pengembangan perangkat pembelajaran: menjawab tantangan sosial dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21. Proceeding Umsurabaya.
Flick, U. (2022). An introduction to qualitative research.
Halimah, S., Ningsih, L. A., Agustina, I. P., & Kusuma, M. D. (2026). Implementasi Manajemen Pendidikan Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Dan Pengembangan Karakter Peserta Didik. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 460–470.
Hamid, A., & Taufiqurohman, M. (2025). Peran kepemimpinan visioner dalam optimalisasi skill di lembaga pendidikan vokasi: Studi kasus di Akademi Komunitas Darussalam. ISEDU: Islamic Education Journal, 3(1), 32–45.
Hidayat, M. A., Agustin, D. T., Hana, N., Ramadhani, R., & Pratiwi, D. A. (2025). Keunggulan implementasi Kurikulum Merdeka berbasis pendekatan deep learning di SDN 1 Sungai Besar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 251–264.
Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2), 76–86.
Husni, A. W. (2025). Strategi Kepala Madrasah Sebagai Edupreneur Dalam Membangun Branding Madrasah Unggul Di Era Disrupsi. Journal Creativity, 3(1), 325–338.
Irhas, M. (2026). STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM PENGEMBANGAN BUDAYA ORGANISASI PENDIDIKAN ISLAM. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 265–278.
Junawati, J., Rasid, R., & Lilianti, L. (2025). Peran Motivasi Guru Penggerak Dalam Pelaksanaan Transformasi Pembelajaran di SMA Kolaka Utara. Edum Journal, 8(1), 201–216.
Junawati, J., Rasid, R., Lilianti, L., Kendari, U. M., Kh, J., Dahlan, A., & Kendari, N. (2025). PERAN MOTIVASI GURU PENGGERAK DALAM PELAKSANAAN TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DI SMA KOLAKA UTARA. 8(1), 201–216.
Karim, M. (2018). Pemimpin Transformasional di Lembaga Pendidikan Islam: Mengerakkan Orang untuk Melakukan Perubahan Kelembagaan. UIN Maliki Press.
Lellya, I. (2025). Peran kepemimpinan visioner kepala sekolah dalam implementasi manajemen pendidikan modern. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 394–406.
Liang, J. (2019). Qualitative research methods: collecting evidence, crafting analysis, communicating impact by SJ Tracy, West Sussex, UK, John Wiley & Sons, 2019, Ltd. 368 pp., $115.50 (paperback), ISBN: 978-1-4051-9202-3. Taylor & Francis.
Liani, A. M. (2025). Profesionalisme Guru Di Era Transformasi Pendidikan. CV. Ruang Tentor.
LIPUTO, M. (2026). Kualitas Manajerial dan Kinerja Guru: Membangun Lingkungan Pembelajaran yang Efektif. Jurnal Ilmiah Edukatif, 12(01), 46–58.
Lopes, A., Folque, A., Marta, M., & de Sousa, R. T. (2024). Teacher professionalism towards transformative education: insights from a literature review. Professional Development in Education, 50(5), 832–846. https://doi.org/10.1080/19415257.2023.2235572
Mahdiyyah, A., Juliani, J., Arsi, N., Nazlia, N., & Sitepu, R. D. B. (2025). Kebijakan Pengembangan Kompetensi Guru Madrasah. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1305–1314.
Maulidya, D., Setiawati, D. N. A. E., Umamy, N. A., & Syukri, M. (2025). Analisis Literatur Peran Deep Learning dalam Mendorong Pembelajaran Bermakna di Sekolah Dasar: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 9072–9084.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage.
Mujtahid, M., Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) di sekolah dasar sebagai penguatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 2(2), 31–37.
Musthofa, Z., Ni’am, M. D., & Saputra, Y. I. (2025). MEMBANGUN KETAHANAN MADRASAH IBTIDA’IYAH MELALUI STRATEGIC AGILITY: INTEGRASI INOVASI DIGITAL DAN NILAI-NILAI RELIGIUS. As-Sulthan Journal of Education, 2(2), 150–158.
Nabila, C. A., Ramdani, F. A., & Prima, C. K. (2026). Pendekatan pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka: Implikasi untuk pendidikan manajemen perkantoran. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 5(1), 48–54.
Palopo, D. I. S., & Palopo, D. I. S. (2025). SEKOLAH PENGGERAK.
Putri, N., Warsah, I., & Fathurrohman, I. (2025). “Implementasi Gaya Kepemimpinan Transformasional dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di Madrasah Tsanawiyah Kepahiang. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Sanusi, U. (2025). KOMUNIKASI HORIZONTAL SEBAGAI DETERMINAN EFEKTIVITAS PENGAMBILAN KEPUTUSAN DAN KINERJA EKONOMI LEMBAGA PEMERINTAH DAERAH. JSE: Jurnal Sharia Economica, 4(4), 246–260.
Saodah, S., Tamam, B., Ruhita, R., & Supriadi, A. (2024). Pengaruh manajemen kurikulum dan kompetensi pedagogis terhadap kinerja guru. Edum Journal, 7(2), 288–306.
Satriadi, T. I., Tanrere, S. B., & Zuhri, S. (2026). Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada Madrasah Tsanawiyah Darussalam Pangkalpinang. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(2), 4458–4470.
Setyowati, R., Rohman, M. Z., & Mustofa, N. A. (2025). MANAJEMEN STRATEGIS UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PENGELOLAAN SUMBER DAYA PENDIDIKAN ISLAM DI ERA DIGITAL. POACE: Jurnal Program Studi Administrasi Pendidikan, 5(1), 16–22.
Shobri, M. (2025). Peran kepala madrasah sebagai leader visioner: Strategi penguatan mutu dan integritas lembaga pendidikan Islam. AKSI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(3), 191–210.
Siswadi, S. (2025). Formulasi Kepemimpinan Visioner Dalam Meningkatkan Budaya Mutu Pendidikan Islam Madrasah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 3349–3357.
Suryana, A. T. (2022). Perencanaan Strategis Dalam Meningkatkan Daya Saing Lembaga Pendidikan Islam Di Kawasan Perkotaan. Journal Of Scientech Research And Development, 4(1), 176–189.
Susanti, D., Sutopo, A., & Anif, S. (2026). Model Kemitraan Akademik Kepala Sekolah Dan Guru Di Era Merdeka Belajar Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 113–118.
Syafitri, L. A., Warlizasusi, J., & Harahap, E. K. (2025). Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Madrasah MIS Muhammadiyah 14 Talang Ulu Dalam Menghadapi Tantangan dan Perubahan Pendidikan. Education Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (Edium), 3(2), 95–104.
Syah, M. B. (2024). Resistensi Terhadap Inovasi Digital: Telaah Sistematis Di Lingkungan Sekolah. REKOGNISI: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan (E-ISSN 2599-2260), 9(2), 52–57.
Syahruzi, M., & Ramli, A. (2025). Model Kepemimpinan Adaptif Kepala Sekolah Dalam Menghadapi Disrupsi Pendidikan Era Digital. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN, 13(2).
Syalsabillah, Z., Riskiani, M., & Putri, A. C. (2025). Peran Strategis Guru Penggerak sebagai Agen Perubahan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(3).
Syevila, S., Syukri, M., Negeri, I., & Utara, S. (n.d.). ANALYSIS OF STAKEHOLDER CONTRIBUTIONS TO THE DEVELOPMENT OF MADRASAH QUALITY MADRASAH IN MAN ASAHAN. 364–374.
Triwiyanto, T., & Kusumaningrum, D. (2025). Manajemen Pendidikan Sekolah Unggul, Strategi Implementasi Dan Kompetisi Antarlembaga. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 3(1), 18–31.
Widiansyah, S., Hidayat, S. P., Kamil, S. I., Purba, I. D. L. B., Rahmawati, U., & Khairo, F. M. A. (2025). Kesiapan Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka:(Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas). Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 344–362.
Wijaya, M. (2025). Birokrasi Pemerintahan. CV Eureka Media Aksara.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications (Vol. 6). Sage Thousand Oaks, CA.
