PENGAJARAN ILMU NAHWU TRADISIONAL DI ERAREVOLUSI INDUSTRI 4.0
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i4.3402Keywords:
Arabic Grammar (Nahwu), Arabic Language, Traditional Teaching, Pesantren Learning, Industrial Revolution 4.0Abstract
Objective: This study aims to describe traditional nahwu teaching, analyze its challenges in the Industrial Revolution 4.0, and explain opportunities to integrate traditional methods with modern technology in Arabic education. Methods: A descriptive qualitative library study was conducted using academic books, journal articles, and other relevant scientific publications. The data were organized by theme and analyzed through content analysis. Results: Sorogan, bandongan, halaqah, and memorization remain relevant because they strengthen grammatical foundations, accuracy, discipline, and comprehension of classical Arabic texts. However, digital learning habits and limited technological use require measured adaptation by Islamic educational institutions. Learning applications, interactive media, e-learning, and artificial intelligence can improve accessibility, engagement, learning independence, and instructional flexibility. Novelty: This study offers an integrative perspective that positions digital technology as a supporting instrument while preserving teacher guidance, systematic mastery of grammatical rules, sustained practice, and direct engagement with classical texts as the core of traditional nahwu instruction.
References
Adim, A. A. K., Sabilussalam, M., & Mubin, N. (2025). Metode pembelajaran kitab kuning di pesantren salaf dan relevansinya di era modern. SYARIAH: Jurnal Ilmu Hukum, 3(2), 202–206. https://doi.org/10.62017/syariah.v3i2.6609
Al Jawad, U. A., Sidek, M., Nur, I., Sappe, S., & Huzain, M. (2024). Respon pendidikan Islam di era revolusi industri 4.0 (Reorientasi visi misi guru, hakikat, dan konsep guru pendidikan agama Islam ideal di era 4.0 menuju 5.0). Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11248–11254. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14075
Alim, A. B., Latif, R., Amin, F., & Setiyadi, A. C. (2026). Integrating traditional and modern methods to optimize Arabic language learning for generation Alpha. Community: Jurnal Hasil Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 364–385. https://doi.org/10.61166/community.v5i1.154
Azizah, F., Maula, I., Rifa’i, A., Riyadi, A., Umam, M. Z., Supriyanti, I., & Aulia, M. (2026). Extensive reading dalam pembelajaran bahasa Arab: Teori, praktik, evaluasi untuk peningkatan literasi Arab. AIKOMEDIA Press. https://aikomedia.id/author/admin/page/3/
Burhanuddin, B., Ramadhan, M. R., & Pramesti, D. S. (2025). The role of Arabic language learning in the development and understanding of Hadith science. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 8(3), 1156–1175. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i3.1524
Gajah, A. S., Inayah, U. M., & Haryuni, N. D. (2023). Peranan bahasa Arab dalam pengembangan studi Islam. Jurnal Ekshis, 1(2), 61–69. https://doi.org/10.59548/je.v1i2.78
Ghofur, M. A., Tauhid, M. H., & Bukhori, I. (2025). Dampak pengajaran nahwu terhadap tata bahasa Arab dan kosakata siswa. As-Sunniyah, 6(2), 175–183. https://ejournal.uas.ac.id/index.php/assunniyyah/article/view/2435
Hajar, H. I., & Qohar, H. A. (2024). Pendekatan inovatif untuk mengatasi tantangan pembelajaran nahwu dan sharaf bagi peserta didik. Ranah: Research Journal of Multidisciplinary Research and Development, 6(6), 2995–3009. https://doi.org/10.38035/rrj.v6i6.1473
Haniah, V. N. (2023). Peran ilmu nahwu shorof dalam memahami makna Al-Qur’an Madrasah Tsanawiyah Al Khairiyah Taman Sari Kecamatan Pugung Kabupaten Tanggamus. UNISAN Journal: Jurnal Manajemen & Pendidikan, 2(7), 191–199. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/1384
Jauhari, M. I. (2023). Implementasi metode sorogan pada pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren Al-Islam Kemuja. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 366–377. https://rumahjurnal.iainsasbabel.ac.id/sus/article/view/3763
Mufadhol, A. T., & Nuraeni, N. (2025). Pentingnya bahasa Arab dalam mengembangkan pemahaman Islam yang mendalam: Analisis tentang metode pembelajaran dan penerapannya. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(2), 101–109. https://doi.org/10.5281/zenodo.16924310
Mutaqin, J., Nurzakiah, N., Amirudin, I., Rizky, R., Fauziah, S., & Amirudin, J. (2025). Pendidikan di era revolusi industri 4.0: Tantangan dan solusi. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(1), 1487–1496. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/2352
Muzakki, A. A., Harisca, R., & Abdilah, H. I. (2025). Transformasi pembelajaran bahasa Arab di era digital: Antara inovasi teknologi dan tantangan penerapan. Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi dan Humaniora, 2(1), 37–48. https://jurnal.qolamuna.id/index.php/JQ/article/view/147
Novel, & Mahliatussikah, H. (2025). Pengembangan video interaktif pembelajaran nahwu “Belajar 10 menitan” berbasis TikTok untuk siswa SMK. Aphorisme, 6(2), 460–476. https://doi.org/10.37680/aphorisme.v6i2.8690
Rahman, A. A., Nurfadillah, Ilyas, F. A., Fatima, S., Muqmin, N. A., & Fausiah. (2026). Kajian konseptual tentang integrasi media visual dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 5(1), 46–70. https://doi.org/10.55606/jurribah.v5i1.8065
Rishanda, A. T., Koderi, Ghazi, F., & Mizan, A. N. (2025). Artificial intelligence dalam pembelajaran nahwu secara mandiri. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 8(1), 27–39. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.4594
Rosyid, M. I., Aisy, R., & Mubin, N. (2025). Sinergi tradisi dan psikologi: Efektivitas sorogan dan bandongan dalam pembelajaran pesantren. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(5), 167–173. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i5.1563
Saiful, S. (2022). Metode pembelajaran di pesantren tradisional. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 85–96. https://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/1327
Salam, Y. M., Suharmon, S., Shidqi, H. M., Yozi, S., & Jistito, D. (2025). Tradisi keilmuan pesantren melalui integrasi sorogan dan bandongan dalam pembelajaran kitab kuning di Sumatera Barat. At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan dan Hukum Islam, 11(2), 27–46. https://doi.org/10.55849/attasyrih.v11i2.336
Sapura, N. L., Amalia, L., Shofah, A., & Nugraha, R. M. (2025). Evaluasi implementasi kurikulum bahasa Arab di pondok pesantren salafiyah dan modern. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(3), 718–727. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i3.6944
Satrio, S. (2025). Integrasi artificial intelligence dalam pembelajaran bahasa Arab: Peluang, tantangan, dan inovasi pedagogis di era digital. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 5907–5914. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1531
Suci, F., & Syaifudin, M. (2024). Inovasi dalam pengajaran bahasa Arab: Menggunakan aplikasi dan platform online untuk pembelajaran nahwu yang lebih menarik. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(4), 322–329. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i4.319
Syafei, I. (2025). Pengembangan metode pembelajaran bahasa Arab. Widina Media Utama. https://books.google.co.id/books?id=c6yIEQAAQBAJ
Wirayanti, W., Erna, E., Cherawati, C., & S, K. (2024). Metode pendidikan tradisional pesantren dalam membina akhlak santri (Studi Pesantren Nahdlatul Ulum Kabupaten Maros). Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(10), 424–437. https://doi.org/10.5281/zenodo.13896925
Yulianti, N., Aziz, I., & Hayati, R. M. (2024). Penerapan metode sorogan dalam meningkatkan kemampuan membaca kitab kuning santri Pondok Pesantren Wali Songo (Studi kasus kelas Ula Tsalis B Putri). Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(2), 296–307. https://doi.org/10.51214/bip.v4i2.882
Zahara, E., Sambadha, T. O., & Hasanah, U. (2025). Metode belajar halaqah dan sorogan: Relevansi penggunaannya di pondok pesantren. Journal of Innovative and Creativity, 5(3), 35203–35211. https://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/kreatif/article/view/464
