ANALISIS PEMAHAMAN KONSEPTUAL DAN FAKTOR PENYEBAB KESULITAN SISWA KELAS IV SD NEGERI KRAGILAN 03 PADA OPERASI PERKALIAN
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v11i5.3563Keywords:
pemahaman konseptual, pemahaman relasional, pemahaman instrumental, studi kasus, perkalianAbstract
Conceptual understanding of multiplication is a crucial foundation of numeracy for elementary school students, yet students often rely on instrumental thinking in practice. This study aims to analyze fourth-grade students' conceptual understanding of multiplication at SD Negeri Kragilan 03 and identify factors causing their difficulties, based on Skemp's relational-instrumental framework. This descriptive qualitative case study involved 11 fourth-grade students and their homeroom teacher as a triangulation source. Data were collected through written tests, task-based interviews, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model. Students' understanding fell into three profiles: 27% (3 students) demonstrated relational understanding, 45% (5 students) showed instrumental understanding, and 27% (3 students) had not grasped the concept, some exhibiting explicit misconceptions. Internal factors included reliance on rote memorization, low self-confidence, and insufficient independent counting practice, while external factors included limited visual representation, dominance of worksheets, and difficulty translating word problems. This study confirms that procedural computational ability does not necessarily reflect complete conceptual understanding, and proposes remedial instruction directions focused on strengthening relational concepts, varied concrete media, and contextual reasoning practice.
References
Aisyah, S., Widyaningrum, I. D., & Aini, A. N. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas III di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 667–673. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7067
Amaliyah, F., Hermawan, J. S., & Sari, D. P. (2023). Pengaruh Self Efficacy terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5482–5490.
Febriyanti, R., Mustadi, A., & Jerussalem, M. A. (2021). Students ’ Learning Difficulties in Mathematics : How Do Teachers Diagnose and How Do Teachers Solve Them ? Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 23–36. doi: https://doi.org/10.22342/jpm.15.1.10564.23-36
Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(01), 751–765.
Handika, Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124–140.
Istianah, L., & Mardani, D. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Perkalian Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 2237–2245.
Izzah, L., Alfiandi, Sari, D. Y., Sapitri, T. R., & Hirzi, R. H. (2026). Implementasi CTL terhadap Kemampuan Operasi Hitung pada Kegiatan Bimbingan Belajar Siswa SD. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(4), 1951–1960. https://doi.org/10.59395/altifani.v6i4.1290
Junita, S., Safrizal, & Herlina, E. (2023). Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD (Studi Kasus di SD X Tanjung Alam). Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 83–95.
Nurazani, A., Safitri, M., Nasution, K., & Sofiyah, K. (2024). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Dasar Perkalian Dan Pembagian di SD N 200512 Salambue. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(12), 70–78.
Nurhaswinda, Khalisa, N., Sarlina, I., Putri, M. G., & Zaini, R. E. P. (2026). Pentingnya Numerasi dan Sistem Bilangan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Journal of Creative and Innovative Research, 3(2), 24–28.
Oktaria, V., & Argarini, D. F. (2025). Analisis Proses Berpikir Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Perkalian. Cakrawala Jurnal Ilmiah Bidang Sains, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.28989/cakrawala.v1i2.3114
Purbolinggo, A. B., Djafar, M. D., Rahmadiani, Z. F., & Kowiyah. (2025). Analisis Kesulitan Konseptual Siswa dalam Mempelajari Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(3), 224–230.
Qomaruddin, & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting and Administration, 1(2), 77–84.
Sihombing, J. M., Syahrial, & Manurung, U. S. (2023). Kesulitan Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1003–1016. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1177
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data dalam Penelitian Ilmiah. Qosim: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.
Syafawani, U. R., & Safari, Y. (2024). Teori Perkembangan Belajar Psikologis Kognitif Jean Piaget: Implementasi dalam Pembelajaran Matematika di Bangku Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(2), 1488–1502.
Syakila, A., Choirunnisa, D. A., Azzahra, F., & Kowiyah. (2025). Analisis Permasalahan dan Strategi Inovatif dalam Pembelajaran Perkalian Bilangan di Kelas IV SD Jakarta: Studi Kualitatif Deskriptif. Jurnal Basicedu, 9(6), 2000–2007. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10895
Unaenah, E., Khairunnisa, A. Z., Ningrum, N. W., & Sabilah, S. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Perkalian pada Bilangan Cacah Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan : Seroja, 2(4).
Wahyuni, S., & Darmawan, P. (2023). Analisis Kesalahan Pemahaman Konsep Perkalian Siswa dan Solusinya: Penerapan Metode APKL dan Diagram Fishbone. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 3(1), 49–71.
Wanesti, N. S., Setiawan, R., Sabaro, R. M., & Harsono, Y. T. (2024). Penyusunan Instrumen Tes Prestasi Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Flourishing, 4(11), 539–544. https://doi.org/10.17977/10.17977/um070v4i112024p539-544
