MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU MENGORKESTRASI PEMBELAJARAN MeNaRIK MELALUI KEGIATAN FIG

Abstract

Ekspansi Covid-19 yang demikian masif ke seluruh sendi-sendi kehidupan telah memaksa umat manusia untuk membentuk tatanan baru yang lazim kita sebut sebagai new normal. Salah sektor kehidupan yang paling merasakan akibatnya adalah bidang pendidikan yaitu terjadinya learning loss yaitu sebuah kondisi hilangnya kesempatan belajar secara efektif bagi peserta didik dan penurunan penguasaan kompetensi. Gagasan yang layak dijadikan alternatif solusi untuk mengatasi masalah pembelajaran dalam masa pandemi covid-19 adalah melalui kebijakan sekolah yang berpihak kepada peserta didik yaitu pembelajaran “MeNaRIK†yang merupakan akronim dari Menyenangkan, Bermakna, Interaktif, Inovatif, dan Kolaboratif merupakan alternatif solusi untuk membantu memecahkan persoalan pendidikan saat ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengorkestrasi pembelajaran yang MeNaRIK melalui kegiatan Forum Ilmiah Guru (FIG). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah (PTS) dengan subjek penelitian guru-guru SMA Negeri 1 Angkola Barat sebanyak 15 orang. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data penelitian adalah lembar observasi untuk mengamati kemampuan guru membuat RPP terbaik dan mengorkestrasi pembelajaran MeNaRIK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menyusun RPP MeNaRIK adalah 45,22 pada siklus 1, 66,33 pada siklus 2, dan 78,11 pada siklus 3. Sementara kemampuan guru dalam mengorkestrasi pembelajaran MeNaRIK adalah 54,25 pada siklus 1, 71,50 pada siklus 2, dan 77,58 pada siklus ke-3. Simpulannya adalah pelaksanaan FIG sebagai ruang kolaborasi guru dalam melakukan latihan perbaikan pembelajaran berhasil meningkatkan rata-rata kemampuan guru dalam menyusun RPP dan melakukan orkestrasi pembelajaran MeNaRIK, sekalipun target yang ditetapkan belum tercapai.