OPTIMALISASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BERBASIS DEEP LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.34125/jmp.v10i4.986Keywords:
Supervisi akademik, kompetensi pedagogik, deep learning, Kurikulum Merdeka, kepala sekolah, Profil Lulusan 8 DimensiAbstract
The quality of learning in the implementation of the Merdeka Curriculum continues to face significant challenges, particularly regarding teachers’ pedagogical competencies. National data from UKG, AKG, PMM, and Sulingjar reveal persistent gaps in pedagogical mastery, which directly affect the effectiveness of differentiated learning and the achievement of the 8 Graduate Profile Dimensions, the new national learning outcomes standard. School principals’ academic supervision is viewed as a strategic instrument to address these issues; however, previous studies have largely focused on administrative aspects, with limited attention to integrating deep learning approaches within the supervision process. This study aims to analyze the role of optimizing principals’ academic supervision in enhancing teachers’ pedagogical competencies to support the implementation of the Merdeka Curriculum based on deep learning. A literature study method was employed by reviewing books, scientific articles, educational policies, and relevant research published within the last decade. The findings show that systematic, continuous, and needs-based academic supervision can significantly improve teachers’ ability to design active and reflective learning, develop HOTS-based instructional materials, and create collaborative learning environments that support the achievement of the 8 Graduate Profile Dimensions.
References
Abdurrahman. (2024). Metode Penelitian KepuAbdurrahman. “Metode Penelitian Kepustakaan. Adabuna : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 3(2), 102–113.
Amalia Lisa, Arismunandar, W. (2025). Pengaruh Teknik Supervisi Akademik Kelompok, Teknik Supervisi Akademik Individu Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Se Kecamatan Patimpeng Kabupaten Bone. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(01), 489–
503. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/24646/13066
Antika Sari, Widayatsih Tri, F. Y. (2025). UPAYA PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI SD NEGERI 160
PALEMBANG. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 446–467.
Apriyantika, N., & Dea Mustika. (2023). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Di Sd Negeri 141 Pekanbaru. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(4), 503–513. https://doi.org/10.31004/jpion.v2i4.206
Asna Nafisa Dewi, L., Rahmawati, M., & Cincin Retna Setiawati. (2025). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 10(1), 65–78. https://doi.org/10.47435/jpdk.v10i1.3379
Ayuni, R., Mutohar, P. M., & Maunah, B. (2024). Urgensi Supervisi Akademik sebagai Fundamen Profesionalisme Guru. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 24(1), 35–46.
Binti Maunah. (2009). Supervisi Pendidikan Islam Teori dan Praktik.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2019). Bahan Ajar Pengantar Supervisi Akademik (N. Santoso Hari (ed.); 1st ed.). Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Ernawati, E., Kusumaningsih, W., & Ginting, R. B. (2024). Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik pada Kurikulum Merdeka SD Krista Citra Kabupaten Temanggung. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 5(1), 252–261. https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.215
Faridahtul Jannah, Thooriq Irtifa’ Fathuddin, & Putri Fatimattus Az Zahra. (2022). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar 2022. Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(2), 55–65. https://doi.org/10.55606/ay.v4i2.36
Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10–17. https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.13015
Langkau, M. H., Nurhadi, N., & Qomari, N. (2025). Implementasi Pedagogik Guru dalam Kurikulum Merdeka: Studi Literatur. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 17(1), 195–205. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i1.4169
Mulyasa. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka (A. Ulinnuha (ed.); 1st ed.). Sinar Grafik offset
Mulyono, M. (2022). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Dalam Menyusun RPP Melalui Supervisi Akademik Pada Guru Sman 1 Suranenggala Kabupaten Cirebon. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 2(12), 505–511. https://doi.org/10.52436/1.jpti.259
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar Dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025, 1.
Pramesti Putri, Imam Bahrozi, I. Y. (2023). KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160. https://journal.unesa.ac.id/index.php/PD/article/view/27100/10424
Salmawati, S. (2022). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru SD Negeri 24 Lubuklinggau dalam Penyusunan Rencana Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Kepala Sekolah. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(01), 113–122. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i01.1483
Sofiana, E., & Juwita, R. P. (2024). Gambaran Kompetensi Guru dalam Memahami Kurikulum Merdeka. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 591–599. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.736
Suwarno, H. L. (2022). Supervisi Akademik Sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Proses Pembelajaran di SMP Negeri 18 Mataram. Jurnal Paedagogy, 9(1), 150. https://doi.org/10.33394/jp.v9i1.4682
Tardi. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDIT Al-Muhajir Dotamana Batam Center. 03(02), 206–215.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan.
