EVALUASI PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN CIPP
DOI:
https://doi.org/10.34125/jkps.v10i4.1344Keywords:
Program Evaluation Literacy and Numeracy CIPP ModelAbstract
This study aims to evaluate the literacy and numeracy program implemented in Differential Calculus learning for first-semester students of the Mathematics Education Study Program at Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan using the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model. This research employed an evaluative-descriptive approach. The participants consisted of 30 first-semester students. Data were collected using a CIPP questionnaire with a Likert scale, classroom observations of literacy–numeracy activities, documentation of numeracy-based modules, and literacy–numeracy tests administered as pretest and posttest. Data analysis was conducted using descriptive statistics (mean and percentage) and thematic analysis for observation and documentation data. The findings revealed that the context component was classified as very good, the process and product components were categorized as good, while the input component was rated as fairly good. The test results indicated a meaningful increase in students’ posttest scores compared to pretest scores, suggesting an improvement in students’ literacy and numeracy skills after the program implementation. The novelty of this study lies in the application of the CIPP evaluation model to assess a literacy and numeracy program in a university-level Differential Calculus course, an area that has received limited attention in previous research.
References
Abdul Pandi. (2023). Evaluasi Program Model Cipp Pada Pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Inggris Di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Darul Ulum Kubu Raya. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 248–262. https://doi.org/10.37567/jie.v9i2.2657
Ahmad Yani T, Meldi, N. F., Agus Winarji, Metia Novianti, & Mahmuda Sumarno. (2024). Penerapan model reciprocal teaching dengan pendekatan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 13(2), 130–140. https://doi.org/10.31571/saintek.v13i2.7865
Asril, C. M., Amiruddinami, A., & Lamada, M. (2024). Evaluasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Jurnal MediaTIK, 6(1), 108–115. https://doi.org/10.59562/mediatik.v6i1.1369
Asyha, A. F., Lubis, R. H., Englita, L., Wahyuni, L., Shaddiq, S., & Sitopu, J. W. (2025). Kurikulum Berdampak Dan Pemberdayaan Mahasiswa Melalui Proyek Matematika Kontekstual Di Lingkungan Sekitar. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6(2), 390–399.
Azura, R. (2025). Evaluasi Program Kampus Mengajar Pada SMPN 3 Sungai Pandan Kabupaten Hulu Sungai Utara. Jurnal Riset Ilmiah, 2(01), 489–495. https://manggalajournal.org/index.php/SINERGI/article/view/1218/1479
Baihaqi, M., & Satriyadi. (2025). Evaluasi Kegiatan Kemahasiswaan untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam di INSAN Binjai Evaluation of Student Activities in Developing Student Potential of PAI Study Program at INSAN Binjai. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol, 5(1), 1373–1386. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/view/1029/857
Diana, H. A., & Saputri, D. V. (2022). STEM-integrated project-based learning model on students’ emotional intelligence and critical thinking skills based on numeracy problems. Jurnal Numeracy, 8(2), 113–127.
Dwipa, N. M. S., Sagita, L., & Anggraeni, G. (2025). Transformasi Kompetensi Guru Dengan Perangkat Pembelajaran Berdiferensiasi Integratif: Meningkatkan Literasi Dan Numerasi Siswa. Jurnal Berdaya Mandiri, 7(1), 44–54.
Ekaputri, Y. N., & Veni. (2022). Pencapaian Kompetensi Literasi Numerasi Siswa Dengan Model Problem Based Learning. Jurnal kepemimpinan dan kepengurusan sekolah, 7(3), 394–399. https://doi.org/10.34125/kp.v7i3.853
Fajriyah, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 21, 403–409. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/824%0Ahttps://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/download/824/652
Fridiyanto, Purwaningrum, S., Abdullah, A. R., Rosi, F., Haryanto, T., Farih, A., Zulisa, E., Abidin, N., Sari, M., & Setyawan, C. E. (2022). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Penulis. In M. P. Dr. Muhammad Yunus (Ed.), CV. Literasi Nusantara Abadi. CV. Literasi Nusantara Abadi.
Gultom, G. A., Simatupang, D. A., Purba, S. G. A., Rumapea, M. S., & Sinaga, C. V. R. (2025). Resistensi Mahasiswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Struktur Aljabar di Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar. Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 2(1), 44–54. https://ejournal.as-salam.org/index.php/assalam
Hakiki, A. F., Livana, A., Selvianti, I., Febrianti, S. M., & Hernaeny, U. (2025). Kesulitan Mahasiswa pada Kalkulus Diferensial dengan Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1–12.
Jaya, P. R. P., & Ndeot, F. (2019). Penerapan Model Evaluasi Cipp Dalam Mengevaluasi Program Layanan Paud Holistik Integratif. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 10–25. https://doi.org/10.31851/pernik.v1i01.2622
Kalaka, F. R. S., B, M., Siburian, M. M., Setiawi, A. P., Sahara, R., Julizal, T., Bouk, Y. M., Abd, M., Malik, Matondang, A. R., Susanto, H., Sholihah, F. I., Rahmadhani, E., Chusna, P. A., Purwandari, W., Agustina, Lady, Fauzi, A. T. K., Sari, R. K., Harahap, N., … Zubaid, S. (2025). Refleksi Dan Inovasi Matematika Dalam Mewujudkan Indonesia Emas 2045. Akademia Pustaka.
Kemdikbudristek. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Edisi Revisi Tahun 2025: Vol. Juli (Issue 3). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP).
Mertens, D. M., & Wilson, A. T. (2019). Program Evaluation Theory and Practice. In Program Evaluation Theory and Practice.
Misnawati, M., Patandean, A. J., & Rahmaniah, R. (2024). Implementasi Literasi Numerasi Pada Materi Diagram Batang, Diagram Garis Dan Diagram Lingkaran Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V Di UPT SPF SD Negeri Mongisidi II Makassar. Bosowa Journal of Education, 5(1), 148–156. https://doi.org/10.35965/bje.v5i1.5310
Muh Nursabki, & Ahyar Ansori. (2025). Evaluasi Komprehensif Program Sekolah Penggerak Berbasis Model CIPP: Studi Kontekstual di Kabupaten Lombok Timur. CENDEKIA : Jurnal Pendidikan Terintegrasi, 1(2), 71–90. https://doi.org/10.63982/8xbama43
Mukhdlor, M. F., Syam, A. R., & Syahri, M. A. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Menggunakan CIPP. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.567
Naibaho, T., Simangunsong, V. H., & Sihombing, S. (2022). Penguatan Literasi Dan Numerasi untuk Mendukung Profil Pelajar Pancasila sebagai Inovasi Pembelajaran Matematika. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 3(2), 111–117.
Noerbella, D. (2022). Jurnal Cakrawala Pendas Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 2 Dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi Dan Numerasi Peserta Didik. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 480–489.
Nurwahid, M., Ashar, S., & Awantagusnik, A. (2025). Pembelajaran Realistic Mathematics Education ( RME ) Berbasis Literasi Numerasi : Strategi dan Tantangan. Jurnal Tadris Matematika, 3(01), 22–38.
Paquita RF, A., Sunarni, S., & Sobri, A. Y. (2023). Evaluasi Program Kampus Mengajar dengan Model Context, Input, Process, Product (CIPP). JAMP : Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 6(3), 247. https://doi.org/10.17977/um027v6i32023p247
Pratama, Y. R., & Warih, W. C. (2025). Evaluasi Kegiatan Pembinaan Kepribadian Narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIA Bojonegoro Dengan Menggunakan Model Evaluasi CIPP ( Context , Input , Process , Product ). Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(4), 4128–4139.
Prihanta, W., Harahap, D., Agustina, F., Pohan, H. M., Darmayanti, R., Dhema, M., Ndori, V. H., & Ratau, A. (2025). Kearifan Lokal Untuk Membangun Masyarakat Berliterasi Lingkungan Dan Numerasi. CV. Bildung Nusantara.
Rahmadhani, E., Hidayat, M., Tamonob, A. M., Purba, P. B., Iftitah, S. L., Anjani, F., Sari, R. K., Wijaya, H. A., Hayati, S., Susanto, H., Putri, R., Ulfa, N., Labuem, S., Septiawan, D., Wandini, R. R., Mustofa, Rahmawati, Matondang, A. R., Triyono, A., … Asmaul, P. (2024). Revitalisasi Penggunaan Media Serta Metode Belajar Dalam Pembelajaran Matematika Dan Teknik Elfi. Akademia Pustaka.
Rahman, A., Saputra, A., & Musa, H. (2025). Analysis of the Need for Differential Calculus Teaching Modules to Improve the Learning Independence of Students in the Mathematics Education Study Program , Faculty of Mathematics and Natural Sciences , UNM Makassar. ARRUS Journal of Social Sciences and Humanities, 5(5), 1232–1239.
Rama, A., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., Waskito, W., & Wulansari, R. E. (2023). Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP) di sekolah menengah kejuruan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 82. https://doi.org/10.29210/30032976000
Rayendra, R., Anugrah, S., Hendri, N., Austin, D. A., & Hardika, J. (2025). Identification of Self-Efficacy Levels in Digital Literacy Among Generation Z on Higher Education Students. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(1), 51–57. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v25i1.2401
Rosdiana, D., Rosita, N. T., & Yuliawati, L. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Kelas V SDN Darangdan Tingkat. Uninus Journal of Mathematics Education and Science, 10(02), 92–104.
Salim, A., Mania, S., Nur, M., & Rasyid, A. (2024). Evaluasi Program Pendidikan Karakter pada Taruna Politeknik Ilmu Pelayaran ( PIP ) Makassar dengan Model CIPP. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 115–128.
Saputra, H. H., & Pua Note, H. (2024). Evaluasi Program Sekolah Penggerak Angkatan 3 SD Negeri 6 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2686–2697. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2877
Sihombing, N. N., & Fauzi, K. M. A. (2023). Pengembangan Buku Digital Berbasis PMR untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi dan Self-Efficacy Siswa Kelas VIII SMP. Prosiding Seminar Nasional Jurusan Matematika 2023, November, 611–620.
Simam Nurpadila, Ramanda Meridina, Victory Rajani Sinaga, & Simanullang, M. C. (2025). Analisis Kemampuan Penalaran Mahasiswa dalam Memahami Konsep Limit Fungsi. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 339–348.
Sugianto, S. (2024). Transformasi Pembelajaran Matematika Ekonomi untuk Era Global: Systematic Literature Review terhadap Implementasi yang Relevan dengan Tuntutan Pasar Global. Suska Journal of Mathematics Education, 10(1), 65. https://doi.org/10.24014/sjme.v10i1.29533
Suharni, S., Sulistiawati, I., & Irawan, N. (2025). Analisis Model Pembelajaran STEAM sebagai Strategi Pengembangan Numerasi Aljabar di Sekolah Menengah Pertama. Bima Journal of Elementary Education, 2(2), 78–86. https://doi.org/10.37630/bijee.v2i2.2436
Susilowati, E., Chotimah, C., & Junaris, I. (2025). Efektivitas Evaluasi Kurikulum Berbasis Model CIPP Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Agama Isalam, 1(1), 84–90. https://albaayaninstitute.org/index.php/jirer/article/view/53%0Ahttps://albaayaninstitute.org/index.php/jirer/article/download/53/41
Syadzali, A., Darmiyati, D., Sunarno, S., Mahmuddin, M., Dewantara, D., & Nazarudin, N. (2024). Efektivitas Project Based Learning dan Realistic Mathematics Education Berbasis Asesmen Projek terhadap Literasi Numerasi Siswa SD di Lingkungan Lahan Basah. Journal of Education Research, 5(4), 4612–4620. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1637
Turmuzi, M., Ratnaya, G., Idrus, S. W. Al, Inten, A. A., Paraniti, & Nugraha, I. N. B. S. (2022). Literature Review: Evaluasi Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Jurnal Basicedu, 6(4), 7220–7232. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
