ADAPTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI VOKASIONAL DI SMTK BENFOMENI KAPAN
DOI:
https://doi.org/10.34125/jkps.v11i1.1801Keywords:
Guru; Profil Pelajar Pancasila; Kurikulum Merdeka; VokasionalAbstract
The research focused on the strategies of schools and educators in linking the principles of the Independent Curriculum to improve students' vocational skills readiness in accordance with the context of religious schools. This research used a qualitative approach with a descriptive study approach, enabling researchers to gain a deep understanding of the phenomenon under study. The research subjects included the principal, teachers, and students of SMTK Benfomeni Kapan who were directly involved in the implementation of the Independent Curriculum. Data collection techniques were carried out through field observations and documentation studies. The results showed that the adaptation of the Independent Curriculum at SMTK Benfomeni Kapan was realized through the implementation of differentiated learning, project-based learning, and the strengthening of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) integrated with religious values. These strategies contributed positively to the development of students' vocational competencies, particularly in aspects of independence, cooperation, creativity, and practical skills relevant to the needs of life and service. However, this study also found obstacles in aspects of teacher pedagogical competency and learning management, especially related to diagnostic assessment and systematic vocational learning planning.
References
Anggraini, H., Haryono, S. E., Muntomimah, S., Wijayanti, R., & Akbar, M. R. (2022). Strategi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka Berbasis Individual Differences. Jurnal Ilmiah Potensia, 7(1), 64–74. https://doi.org/10.33369/jip.7.1.64-74
Anisah, A., & Iriani, T. (2024). Relevancy of Independent Curriculum Implementation in Vocational High Schools to Business / Industrial Competence Needs. Proceedings of the 5th Vocational Education International Conference (VEIC-5 2023), 15. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-198-2_41
Anwar, C., Munir, M. S., Muharram, M. S., & Rozaq, M. M. N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 4(4). https://doi.org/https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i4.3780
Baginda, M. (2018). Nilai-Nilai Pendidikan Berbasis Karakter pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(2), 1–12. https://doi.org/10.30984/jii.v10i2.593
Darmawan, I. P. A., Mardin, J., & Urbanus, U. (2023). Pendidikan dalam Gereja Sebagai Bentuk Partisipasi Kristen dalam Mencerdaskan Kehidupan Bangsa. Proceeding National Conference of Christian Education and Theology, 1(1), 50. https://doi.org/10.46445/nccet.v1i1.702
Eunike, P., & Putrawan, B. K. (2021). Kajian Pedagogis Guru Pendidikan Agama Kristen terhadap Motivasi Belajar Siswa di Era Pandemi Covid 19: Studi Kasus Siswa SMK Harapan Bagi Bangsa, Jakarta Utara. REGULA FIDEI: Jurnal Pendidikan …, 6(1), 32–44. http://christianeducation.id/e-journal/index.php/regulafidei/article/view/83
Farhana, G., & Cholimah, N. (2024). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Peningkatan Karakter Anak Usia Dini. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1).
Fitriyanti, F. (2024). Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Penguatan Profil Pancasila. Proceeding National Conference of Christian Education and Theology, 2(1), 92–100. https://doi.org/10.46445/nccet.v2i1.861
Haan, E. B., & Arifianto, Y. A. (2022). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Tinjauan Alkitabiah Upaya Teladan Guru Masa kini. Shalom: Jurnal Teologi Kristen, 2(1), 15–26. https://doi.org/10.56191/shalom.v2i1.17
Halimah, M., Solfarina, & Langitasari, I. (2020). Identifikasi Kemampuan Guru Sebagai Guru Penggerak di Karesidenan Semarang. Jurnal Profesi Keguruan, 6(2), 215–221.
Hamdi, M. M. (2011). Implementasi Program Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (Studi pada di SMP Negeri 6 Kisaran Kabupaten Asahan). Jurnal Administrasi Publik, 2(1), 130–159. http://www.ojs.uma.ac.id/index.php/adminpublik/article/view/933
Hasim, E. (2020). PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PERGURUAN TINGGI DI MASA PANDEMI COVID-19. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo “ Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan Karya Ilmiah Menuju Anak Merdeka Belajar.
Hutagalung, M. E., & Saragih, O. (2025). Kurikulum Pendidikan Agama Kristen dalam Membangun Nilai-Nilai Moral : Sebuah Kajian Pustaka. Sabar: Jurnal Pendidikan Agama Kristen Dan Katolik, 2(1), 84–95.
Ikhtiarti, E., Rohman, Adha, M., & Yanzi, H. (2019). Membangun Generasi Muda Smart and Good Citizenship melalui Pembelajaran PPKn menghadapi Tantangan Revolusi Industri 4.0. Jurnal Universitas Lampung, 1, 4–12.
Jannah, M., Munawwaroh, F., Fuadah, Z., Fikri, M., & Nasir, A. (2024). Upaya Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Membangun Profil Pelajar Pancasila Di SMA Pada Era 5.0. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(1).
Lumbantoruan, T. P., Situmorang, M., Teologi, P., Ilmu, F., Institut, T., Kristen, A., Iakn, N., Teologi, P., Ilmu, F., Institut, T., Kristen, A., & Iakn, N. (2025). Gerakan Oikumene di Indonesia dan Tantangan Lintas Agama menghargai dan toleransi , meskipun sering terkendala oleh tekanan sosial dan. 1.
Moleong. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Naibaho, D. (2018). Peranan guru sebagai fasilitator dalam perkembangan peserta didik. Jurnal Christian Humaniora, 2(1), 77–86.
PADLI, P. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah Menuju Era Pendidikan 4.0. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 2(4), 290–299. https://doi.org/10.51878/elementary.v2i4.1712
Prof. Dr. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods) (M. Sutopo (ed.); 8th ed.). Alfabeta.
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Dasar di Perbatasan Pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 5(5), 3089–3100.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan Pembelajaran Bermakna Dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1). https://doi.org/10.63889/pedagogy.v15i1.116
Rakhmah, D. N. (2020). Memahami Generasi Pasca Millenial: Sebuah Tinjauan Praktik Pembelajaran Siswa. Masyarakat Indonesia, 46(1), 49–64. https://doi.org/10.14203/jmi.v46i1.866
Ramasamy, M. (2020). Competency-based curriculum development in vocational education and training: An example of knowledge transfer from the Western world to India. Comparative Vocational Education Research, 10(1). https://doi.org/10.1007/978-3-658-29924-8_11
Sari, A. P., & Wahyudin, W. (2024). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Mata Pelajaran Informatika. Digital Transformation Technology, 4(2).
Sholikah, A. (2016). Statistik Dekskriptif dalam penelitian Kualitatif. Fakultas Dakwah IAIN Purwoketo, 10(06), 9.
Sihombing, W. F., & Seri, A. (2022). Membangun Teologi Pendidikan Agama Kristen di Gereja Lokal. Jurnal Teruna Bhakti, 5(1), 126–135. http://stakterunabhakti.ac.id/e-journal/index.php/teruna/article/download/70/86
Simanungkalit, A. (2022). Merekonstruksi Penatalayanan di Masa Pandemi. PNEUMATIKOS: Jurnal Teologi Kependetaan, 12(2), 124–135. https://doi.org/10.56438/pneuma.v12i2.58
Situmorang, K., & Christie Lidya Rumerung, D. Y. N. P. S. T. . M. M. Y. A. (2019). Pemanfaatan Teknologi dalam Pendidikan: Penggunaan fitur gamifikasi daring di SMA-SMK Kristen PENABUR Bandar Lampung. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR), 2, 869–877. https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v2i0.394
Tindagi, M. G. K. (2017). Indikator Penanaman Nilai-Nilai Pak Dalam Keluarga Bagi Perbinaan Iman Anak Remaja Di Zaman Now. Missio Ecclesiae, 6(1), 17–31. https://doi.org/10.52157/me.v6i1.67
Tjandra, D. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di Abad 21. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1). https://doi.org/10.52220/sikip.v1i1.33
Utami, Y. P., & Suswanto, B. (2022). The Educational Curriculum Reform in Indonesia: Supporting “Independent Learning Independent Campus (MBKM).” International Conference on Social Science 2022 “Integrating Social Science Innovations on Post Pandemic Through Society 5.0” (ICSS 2022).
Walean, R. R., Messakh, J. J., Siagian, L. E., Harefa, F., & Harefa, K. (2024). Peran Pendidikan Agama Kristen Bagi Remaja dalam Menghadapi Tantangan Zaman di Era Digital. Regula Fidei : Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 9(1), 68–80. https://doi.org/10.33541/rfidei.v9i1.201
Wijaya, A., Mustofa, M. S., & Husain, F. (2020). Sosialisasi Program Merdeka Belajar dan Guru Penggerak Bagi Guru SMPN 2 Kabupaten Maros. Jurnal Puruhita, 2(1), 46–50. https://doi.org/10.15294/puruhita.v2i1.42325
Winangun, K. (2017). PENDIDIKAN VOKASI SEBAGAI PONDASI BANGSA MENGHADAPI GLOBALISASI. TAMAN VOKASI, 5(1). https://doi.org/10.30738/jtvok.v5i1.1493
Yoto, Marsono, Suyetno, A., Mawangi, P. A. N., Romadin, A., & Paryono. (2024). The role of industry to unlock the potential of the Merdeka curriculum for vocational school. Curriculum & Teaching Studies, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2335820
Zubaidah, S. (2016). KETERAMPILAN ABAD KE-21: KETERAMPILAN YANG DIAJARKAN MELALUI PEMBELAJARAN. Seminar Nasional Pendidikan, 2, 1–17.
