KEPEMIMPINAN INKLUSIF KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN BUDAYA SEKOLAH YANG RESPONSIF TERHADAP KEBERAGAMAN
DOI:
https://doi.org/10.34125/jkps.v11i2.1930Keywords:
Kepemimpinan Inklusif, Budaya Sekolah, dan Responsif terhadap KeberagamanAbstract
A school culture that is responsive to diversity is one of the key elements in creating a conducive educational environment for all school residents. The diversity in question includes cultural, religious, socio-economic, language, gender, and special needs of teachers and students. However, in reality, there are still a number of schools that are not fully able to accommodate and respond optimally to this diversity, both in policies, learning practices, and social interaction in the school environment. In addition, previous studies have not extensively reviewed the role of inclusive leadership of school principals in building a school culture that is responsive to diversity in a systematic and sustainable manner, so there are still research gaps that need to be studied and answered through further research. This study aims to describe the role of inclusive leadership of school principals in the formation and management of a school culture that is responsive to diversity. This study uses a literature review method by examining a wide range of literature related to inclusive leadership of principals, and a school culture that is responsive to diversity. The results of this study show that inclusive leadership of school principals has an important role in shaping and managing a school culture that is responsive to diversity so that all school residents feel valued, accepted, and have equal opportunities in the educational process.
References
Abdurrahman. (2003). Pengantar Metode Penelitian. Kurnia Kalam Semesta.
Ahmadi, H. B. I., Suriansyah, A., & Suhaimi, S. (2023). Budaya sekolah berbasis kearifan lokal. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 12(2), 44. https://doi.org/10.24036/jbmp.v12i2.122936
Andriani, A. D. (2025). Peran Kepemimpinan Inklusif Kepala Sekolah Dalam Membangun Budaya Kerja. 7(September), 215–237.
Astuti, J. W. T. (2025). Analisis Kebutuhan Konsumen dalam Meningkatkan Daya Saing dan Mutu Lembaga Pendidikan. Indonesian Journal of Islamic Educational Management, 8(2), 77–84.
Astuti, J. W. T., & Sa’adah, F. M. (2024). Peran Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Produktivitas Kerja Guru Di Madrasah Dan Tpa Ali Adam Coper Ponorogo. Journal Education and Government Wiyata, 2(3), 196–209. https://doi.org/10.71128/e-gov.v2i3.112
Azzahra, R. N., & Khasanah, N. (2025). Peran sekolah sebagai lembaga sosialisasi dan pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2).
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1991). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage.
Bhoki, H., Are, T., & Ola, M. I. D. (2025). Membentuk karakter siswa melalui budaya positif sekolah. CV. Ruang Tentor.
Deal, Terrence E. & Peterson, K. D. (2011). Shaping School Culture: Pitfals, Paradoxes, & Promises. Jossey-Bass.
Detiknews. (n.d.). https://news.detik.com/berita/d-8343652/siswi-sma-bengkulu-dikeroyok-kakak-kelas-sampai-pingsan-kepsek-buka-suara
Dewi, W. C., Sritini, S., & Soedjono, S. (2025). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(1), 29–39.
E. Suwanday. (2020). Manajemen Sekolah Dasar Unggul. Universitas Muhammadiyah Malang.
Khasanah, R. (2023). Memenuhi Target Kurikulum Dan Tantangan Dalam. Jurnal Kajian, Penelitian, Dan Pengembangan Pendidikan. https://journal.ummat.ac.id/index.php/geography/article/view/24209/pdf
Lestari, A. K., Arifin, I., & Sunarni, S. (2021). Manajemen Budaya Sekolah dalam Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Berbasis Islam. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(12), 1846. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i12.15158
Mataputun, Y. (2018). KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH: Berbasis Kecerdasan Intelektual, Emosional, dan Spiritual Terhadap Iklim Sekolah. Uwais Inspirasi Indonesia.
Nieto, S. (2010). The Light in Their Eyes: Creating Multicultural Learning Communities. Teachers College Press.
Norsandi, D., Wisman, Y., Alamsyah, I. N., & Bernisa, B. (2025). Urgensi Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan Dan Kearifan Budaya. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 16(1), 114–126. https://doi.org/10.37304/jikt.v16i1.392
Noviyanti, R. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah Dan Etos Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Bandar Lampung Resti Noviyanti Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Pendahuluan Pend. El-Idare: Journal of Islamic Education Management, 7, 53–67.
Rismawati, R., & Nugraha, M. (2025). Peran kepala sekolah dalam membangun budaya organisasi yang adaptif terhadap perubahan. Jurnal Kajian Islam Interdisipliner, 10(1), 1–32.
Rismawati, R., Safwandy Nugraha, M., & Sunan Gunung Djati Bandung, U. (2025). Peran Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Organisasi yang Adaptif terhadap Perubahan. 1–32.
Rivai, V. (2003). Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan: Dari Teori ke Praktik. PT.Rajagrafindo Persada.
Sarnita, S., & Titi Andaryani, E. (2023). Pertimbangan Multikultural Dalam Pengembangan Kurikulum Untuk Menghadapi Keanekaragaman Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(11), 1183–1193. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i11.2233
Shobirin, M. (2016). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar. Deepublish.
Sugiarto, J. (2025). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah: Membangun Sekolah Berdaya Saing di Era Digital. Alifba Media.
Sutaryanti, B. (2023). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dengan Pendekatan Manajemen. Ruang Karya Bersama.
Tarno, D. d. (2015). Pengelolaan Budaya dan Iklim Sekolah. Gava Media.
WJS Poewadarminta. (1989). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Pustaka Panjimas.
Zuriati, Z., Citriadin, Y., & Rustam, R. (2024). Kepala Sekolah Sebagai Agen Perubahan: Membangun Budaya Sekolah Yang Positif dan Inklusif Di SDN 1 Taman Sari. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(1), 219–224. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i1.609
