RELEVANSI PEMBARUAN PENDIDIKAN ISLAM MUHAMMAD ABDUH TERHADAP TANTANGAN MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN PAI
DOI:
https://doi.org/10.34125/jkps.v11i1.1977Keywords:
pendidikan Islam, Muhammad Abduh, moderasi beragama, literasi digital, pembelajaran PAIAbstract
Although studies on the reform of Islamic educational thought have been widely conducted, research that specifically examines the relevance of the ideas of Muhammad Abduh for the development of Islamic Religious Education (PAI) learning in the digital era remains limited. This study aims to analyze the epistemological concept of Islamic education proposed by Abduh and explore its relevance in constructing an integrative, moderate, and contextual model of PAI learning. This research employs a qualitative approach using a library research method. Primary data sources are derived from Abduh’s works, such as Risalah al-Tauhid and Tafsir al-Manar, while secondary sources include books and scholarly articles discussing Islamic educational thought and religious moderation. Data were collected through documentation techniques and analyzed using a descriptive-analytical approach, involving stages of concept identification, interpretation, and conceptual synthesis. The findings reveal that Abduh’s epistemology of Islamic education emphasizes the integration of reason and revelation as the primary foundation for the development of knowledge. This integration produces an educational paradigm that balances rationality, spirituality, and moral values in the learning process. Furthermore, the concept of religious moderation embedded in his thought provides a significant foundation for building inclusive and dialogical Islamic education.
References
Abd Quddus Al Badani. (2024). Kontribusi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Kegiatan Belajar Al-Qur’an pada Siswa MTs Darul Fatihin NW Gerintuk Desa Boyemare Kecamatan Sakra Barat. Kasta: Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya Dan Terapan, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.58218/kasta.v4i1.1276
Abdul Ghani, Ribahan, & Nasri, U. (2023). Paradigma Diferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Konteks Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah. eL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 17(2), 169–179. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v17i2.8867
Abdullah, U. F., Sukari, S., & Sugiyat, S. (2025). PERAN GURU AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AGAMA ISLAM DI SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2023/2024. Mamba’ul ’Ulum, 1–11. https://doi.org/10.54090/mu.464
Al-Baihaqi, Z., Haironi, A., & Hilalludin, H. (2024). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 19(1), 1290–1295.
Ananda, A., & Rahman, R. (2022). Muatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Buku Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kelas I. AS-SABIQUN, 4(4), 800–814. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i4.2061
Ar, S., & Fauzan, F. (2024). Urgensi Media Animasi Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Pesantren di Indonesia. Al-Abshar: Journal of Islamic Education Management, 3(2), 133–150. https://doi.org/10.58223/al-abshar.v3i2.326
Ayani, M., Husni, A., Kamal, M., & Junaidi, J. (2023). Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa Belajar Al-Qur’an Hadis di MTsN I Pasaman. Asian Journal of Islamic Studies and Da’wah, 1(1), 112–127. https://doi.org/10.58578/ajisd.v1i1.1828
Gunawan, H., Ihsan, M. N., & Jaya, E. S. (2021). Internalisasi Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI di SMA Al-Biruni Cerdas Mulia Kota Bandung. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 6(1), 14–25. https://doi.org/10.15575/ath.v6i1.11702
Hilalludin, H., Januardi, H., & Mua’mar bin Shamsul, S. (2025). Parenting Systems and Models in Islamic Boarding Schools within the Framework of Islamic Education. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 34–42.
Iha Hamidah. (2023). Internalisasi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Dalam Mengembangkan Sikap Moderasi Beragama Melalui Materi Toleransi di SMA. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 235–246. https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.416
Istaluhu, R., & Dartim, D. (2023). Peran Guru Dalam Pembimbingan Belajar Al-Qur’an di SMP Muhammadiyah 1 Gatak. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2143–2148. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.558
Mayarisa, D. (2024). Implikasi Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Al-Qur’an Surat At-Taubah Ayat 122 Tentang Kewajiban Belajar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(6), 7640–7653. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i6.2271
Moh Ngizudin, Ilham Ilham, Rina Setyaningsih, Agus Rojul Solihin, Rohimin Rohimin, & Khalishah Sukma Syam. (2025). Pengaruh Pemikiran Tokoh Pembaharuan Muhammad Abduh dan Rasyid Ridha terhadap Perkembangan Pendidikan Islam di Indonesia. JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 51–63. https://doi.org/10.55606/jurripen.v4i2.5337
Nur Mufidah, Rasmansyah Rasmansyah, Rina Setyaningsih, Jihan Azzahra, Nabila Safitri, & Gentam Gemuruh. (2025). Pemikiran Reformis Rashid Rida dan Muhammad Abduh: Analisis Komparatif Dua Tokoh Pembaharuan Islam Modern dalam Pendidikan Islam di Indonesia. JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 64–73. https://doi.org/10.55606/jurripen.v4i2.5328
Puspita Sari, N. A., Nasor, M., Rifai, R. N., Pramudya Utama, E., & Oktafiani, R. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Journal on Education, 6(4), 21687–21698. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6300
Salsabila, S. N., Mukri, S. G., & Fadil, K. (2023). Peran Guru PAI Dalam Meningkatkan Kualitas Membaca Al-Qur’an Peserta Didik Di SMA Bosowa Bina Insani Kota Bogor. KOLONI, 2(3), 101–110. https://doi.org/10.31004/koloni.v2i3.516
Sari, D. I., Darlis, A., Silaen, I. S., Ramadayanti, R., & Tanjung, A. A. A. (2023). Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam di Indonesia. Journal on Education, 5(2), 2202–2221. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.873
Setyowati, E., Karomah, U., Hidayat, R., & Jannah, S. R. (2025). PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 385–394. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5747
Sodikin, A., & Ma`arif, M. A. (2021). Penerapan Nilai Islam Moderat Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 19(2), 188–203. https://doi.org/10.32729/edukasi.v19i2.702
Sugari, D., & Hilalludin, H. (2025). Kesetaraan Akses Pendidikan Teknologi: Tantangan dan Peluang di Indonesia dan Dunia. LUXFIA: Journal International of Multidisciplinary Research, 1(1), 44–56.
Suprapto, S. (2020). Integrasi Moderasi Beragama dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(3), 355–368. https://doi.org/10.32729/edukasi.v18i3.750
Widodo, T., Muhammad, I., Darmayanti, R., Nursaid, N., & Amany, D. A. L. (2023). Manajemen keuangan pendidikan berbasis digital: Sebuah kajian pustaka. Indonesian Journal of Educational Management and Leadership, 1(2), 146–167.
Wiresti, R., & Hilalludin, H. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Anak Usia Dini melalui Media Game Gambar dan Huruf. JURNAL TILA, 5(1), 577–586.
Yuyun Alfasius Tobondo. (2025). Manajemen Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Moderasi Beragama di Sekolah. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 48–63. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1066
Zulkarnain, M., Hilalludin, H., & Suny, F. (2024). Relevansi Pengampunan Korupsi dalam Perspektif Islam dengan Hukum yang Berlaku. ALADALAH: Jurnal Politik, Sosial, Hukum Dan Humaniora, 2(4), 139–147.
