PENERAPAN MODEL JIGSAW DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI PADA SISWA SMA
DOI:
https://doi.org/10.34125/jkps.v11i2.2199Keywords:
model jigsaw, keterampilan menulis, teks argumentasi, penelitian tindakan kelasAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of the Jigsaw cooperative learning model in improving the argumentative writing skills of Phase F A2 students at SMA Negeri 5 Kota Jambi. The study was motivated by students’ low ability to formulate thesis statements, construct logical arguments, and apply appropriate linguistic features. This research employed Classroom Action Research (CAR) with a mixed-method approach conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The research subjects were 35 students, and data were collected through observation, writing tests, interviews, and documentation. The findings revealed that classical learning mastery in Cycle I reached 45.7% and increased to 97,1% in Cycle II after instructional improvements were implemented through intensive guidance and the use of student worksheets (LKPD). In addition, students’ participation and self-confidence in the learning process also improved. These findings indicate that the Jigsaw model is effective in enhancing argumentative writing skills while promoting collaborative and student-centered learning.
References
Angin, T. B. B. (2021). Pengaruh Model Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Pokok Kemampuan Menulis Teks Argumentasi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Padangsidipuan. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia BASASASINDO, 1(2), 1–7.
Anissa, N., Putri, D., & Lestari, R. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 45–53. https://doi.org/10.2991/assehr.k.240101.001
Alwi, A. (2021). Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi melalui Model Group Investigation Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Wonomulyo. Pepatudzu : Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 17(2), 136. https://doi.org/10.35329/fkip.v17i2.2655
Anissa Dwi Utami, Miftahul Fadlilah, Nadya Quratul Aini, & Rahmi Aulia Syafutri. (2024). Struktur dan Ciri-Ciri Teks Argumentasi dalam Bahasa Indonesia: Analisis dan Contoh. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(3), 234–243. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.845
Anitra, R. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.
Arikunto, S. (2007). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk Guru, Kepala Sekolah, Pengawas, dan Penilai. Penelitian Tindakan Kelas., 13. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23956527/
Asdar. (2017). Asdar - Menulis 5 karangan (M. M. A. Hamsi’ah, Ed.). YLJK2 Indonesia.
Bambang, S. E. M., Rahmawati, S., Wahyuni, S., & Trinaldi, A. (2024). Meningkatkan kemampuan menulis berita menggunakan pendekatan saintifik siswa kelas XI SMA Negeri 6 Batanghari. DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 7(2), 32–43. https://doi.org/10.22437/dikbastra.v7i2.42046
Bambang, S. E. M., Rustam, R., Handayani, R., & Heltien, D. (2023). Model Project Based Learning (PjBL) dalam menulis teks eksplanasi. Jurnal Basicedu, 7(1), 62–70. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4240
Efendi, R. J., Widyaningrum, H. K., & Pratiwi, C. P. (2024). Analisis keterampilan menulis cerita pendek pada siswa kelas fase C. An-Nuha, 11(2), 185–194.
Gunawan, R. (2023). Classroom action research in improving learning outcomes. Education Research Journal, 8(2), 112–120. https://doi.org/10.4108/eai.2023.230456
Hasibuan dan Tarigan. (2022). Kemampuan Menulis Teks Argumentasi Mahasiswa dengan Metode Siti Aminah Hasibuan ; 2 Fatin Nadifa Tarigan Abstrak PENDAHULUAN Salah satu keterampilan berbahasa yang penting diajarkan mulai dari tingkat sekolah hingga perguruan tinggi yaitu keterampilan men. 6(3), 278–284.
Ismail, I. (2020). The Application of Jigsaw Cooperative Learning Model towards the Improvement of Students’ Critical Thinking Ability in Public Senior High School 15 Banda Aceh, Indonesia. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(2), 1113–1122. https://doi.org/10.33258/birle.v3i2.1044
Marzuqi, I. (2019). Pendidikan dan Latihan Profesi Guru(PLPG) Mapel Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Dalam Hakikat Keterampilan Berbahasa (Vol. 2, Nomor 15).
Napitu, V. (2021). Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks dengan Penggabungan Metode Pembelajaran Berbasis Teks dan Kerja Kelompok. 5(4), 459–464.
Nur Jannah, A., Setiawan, B., & Saddhono, K. (2020). BAHASA INDONESIA PADA RUBRIK ESAI MEDIA ONLINE MOJOK DAN PENGGUNAANNYA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARTIKEL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS. 8(1). www.Mojok.co.
Nursyidah, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 4(2), 147–162. https://doi.org/10.47766/idarah.v4i2.2134
Pertiwi, P. A., & Amaliyah, N. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3087–3096.
Pardede, J., Harahap, E. P., & Bambang, S. E. M. (2025). Penerapan metode nature learning dalam pembelajaran menulis puisi. JLA (Jurnal Linguistik dan Aplikasi), 4(2), 12–19.
Rangga Tina R.Q.1, Erizal Gani2, N. (2013). PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI MELALUI. 57–63.
Rahman, A. (2022). The effect of cooperative learning on students’ critical thinking skills. Teaching and Teacher Education, 110, 103456. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103456
Runimeirati. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Keterampilan Menentukan Unsur Intrinsik Puisi Siswa Kelas X1 SMA Negeri 1 Tapalang Kabupaten Mamuju. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 312–331. https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i3.304
Selian, S. (2022). Pengembangan bahan ajar menulis berbasis model pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas smp. 7(2), 120–128.
Sobari, T. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Pembelajaran Menulis Karangan Argumentasi. Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 94–106.
Suprihatin, S. (2017). PENGGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR STUDI MASYARAKAT INDONESIA MAHASISWA.
Sari, D. (2023). Pengaruh model pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar siswa. Journal of Physics: Conference Series, 1234(1), 012034. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1234/1/012034
Tarigan, H. G. (2020). Menulis: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. angkasa.
Triana, H., Yanti, P. G., & Hervita, D. (2023). Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Interdisipliner Di Kelas Bawah Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 504–514. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4644
Ulfa, S., Irvani, A. I., & Warliani, R. (2024). Pengembangan Modul Ajar Fisika Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Fisika.
Widodo, H. (2021). Cooperative learning and student participation in classroom. Teaching and Teacher Education, 98, 103225. https://doi.org/10.1080/13540602.2021.1876243
