PENDIDIKAN KEAGAMAAN DI LINGKUNGAN KELUARGA DAN SEKOLAH DALAM MENANAMKAN NILAI NILAI AKIDAH AKHLAQ PADA SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2025-2026
DOI:
https://doi.org/10.34125/jkps.v11i3.2284Keywords:
Keywords: religious education family environment school environment aqidah akhlaqAbstract
This study aims to analyze the role of religious education within the family and school environments in instilling Islamic creed and moral values among students at Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sukoharjo and to identify the supporting and inhibiting factors in the digital era. This research employed a qualitative approach using a case study design. Informants were selected through purposive sampling, involving Islamic Religious Education teachers, seventh-grade students, and parents. Data were collected through interviews, observations, and documentation. Data analysis applied the Miles and Huberman model, including data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source and technique triangulation. The findings reveal that religious education within the family is implemented through habituation of worship, parental role modeling, advice, and behavioral supervision. In the school environment, the inculcation of Islamic creed and moral values is carried out through Akidah Akhlak learning, teacher exemplification, and religious activities such as congregational prayers and Qur’anic recitation.
References
Aini, N., Hafizah, N. R., & Syahira, S. (2024). Pengaruh lingkungan terhadap pendidikan anak. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 270–283.
Arianto, D. (2024). Orang Tua Dalam Mendidik Anak Perspektif Islam. Tarbiyatul Misbah (Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan), 17(01), 101–124.
Arifin, M., Usman, T., & Nashir, J. (2022). PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DALAM KEGIATAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FIQIH SISWA KELAS VIII MADRASAH TASNAWIYAH DARUL HIJROH POLOKARTO KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2021/2022. Jurnal Ilmiah Hospitality, 11(2), 551–554.
Armini, N. N. S. (2024). Pelaksanaan pendidikan karakter di lingkungan sekolah sebagai upaya membentuk pondasi moral generasi penerus bangsa. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4 (1), 113–125.
Azzahra, R. N., & Khasanah, N. (2025). Peran sekolah sebagai lembaga sosialisasi dan pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2).
Hadi, S. (2016). Pemeriksaan Keabsahan data penelitian kualitatif pada skripsi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1), 74–79.
Handoko, Y. H. Y. (2023). Disiplin dan nilai-nilai religius dalam membentuk perilaku tagguh dan tanggung jawab. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 1(2), 201–212.
Hasib, A. (2024). Changes and Continuity of Islamic Educational Institution Models. DIROSAT: Journal of Education, Social Sciences & Humanities, 2(1), 50–62.
INDONESIA, P. R. (2003). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. BP Panca Usaha.
Iqbal, M., Panjaitan, A. Y., Helvirianti, E., Nurhayati, N., & Ritonga, Q. S. P. (2024). Relevansi Pendidikan Karakter dalam Konteks Pendidikan Islam: Membangun Generasi Berkarakter Islami. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 13–22. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.568
Irama, D. I., Sutarto, S., & RISAL, S. (2024). Implementasi teori belajar sosial menurut Albert Bandura dalam pembelajaran PAI. Jurnal Literasiologi, 12(4).
Isnaini, M. (2013). Internalisasi nilai-nilai pendidikan karakter di madrasah. Al-Ta Lim Journal, 20(3), 445–450.
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Mahendra, A., Mansur, A., & Afgani, M. W. (2025). Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya dan Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah Terhadap Akhlak Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2171–2180.
Miles, M. B., Huberman, A. M., Saldana, J., & Rohidi, T. R. (1996). F. Analisis Data. Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah, 61.
Nazariskina, N., & Selian, S. N. (2025). Dinamika Kontrol Diri pada Remaja yang Mengalami Kecanduan Media Sosial. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(5), 682–689.
Nurjadid, E. F., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Analisis implementasi ideologi kurikulum pembelajaran pendidikan agama Islam terhadap perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054–1065.
Poltak, H., & Widjaja, R. R. (2024). Pendekatan metode studi kasus dalam riset kualitatif. Local Engineering, 2(1), 31–34.
Rangkuti, A. H. (2025). Keteladanan Guru Dalam Pembentukan Akhlak Peserta Didik Tingkat Madrasah Tsanawiyah. Journal of Education and Social Sciences (JEDSOC), 1(4), 383–395.
Ridho, H. N., Kosim, A., & Abidin, J. (2024). Peran Budaya Sekolah Dalam Membangun Karakter Islami di Madrasah Tsanawiyah Hasanah Fathimiyah Cikarang. Indonesian Research Journal on Education, 4(1).
Sidiq, U., Choiri, M., & Mujahidin, A. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1–228.
Sofia, N., & Mitra, O. (2025). SINERGISITAS GURU PAI DAN ORANG TUA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA. The Character Journal Of General and Character Education, 4(1), 43–58.
Subagia, I. N. (2021). Pola asuh orang tua: Faktor, implikasi terhadap perkembangan karakter anak. Nilacakra.
Sukmawati, F., & Nashir, M. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique terhadap Social Skill Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(2), 155.
Utami, R. D., Prayitno, H. J., Minsih, M., Pramudiani, P., Febrinasari, R., Dipsatara, T., Huda, M., Lestari, K. S., Augustin, A. N., & Arum, S. M. (2026). Pemberdayaan Fasilitator Madania Foundation dan Ibu-Ibu Muda PCIA Melbourne dalam Pengasuhan Anak Berbasis Home-Based Learning. Berdikari: Jurnal Inovasi Dan Penerapan Ipteks, 14(1).
Wahdini, S. (2024). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak di Era Digital. EDUCARE: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 2(1), 89–94.
