IMPLEMENTASI DIFERENSIASI PROSES DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI PESERTA DIDIK AUTISME DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.34125/jkps.v11i4.3065Keywords:
process differentiation, Islamic Religious Education, autism, inclusive school, differentiated learning.Abstract
This study aimed to describe the implementation of process differentiation in Islamic Religious Education (IRE) learning for students with autism at SMP Al-Firdaus Sukoharjo and to identify the supporting and inhibiting factors influencing its implementation. The study employed a qualitative approach using field research. The research subjects consisted of two students with autism in Grades VIII and IX, while the informants included an Islamic Religious Education teacher, Special Education Teachers (SETs), and regular students. Data were collected through in-depth interviews, non-participant observations, and documentation. Data trustworthiness was established through source and method triangulation, while data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that process differentiation was initiated through needs-based instructional planning and implemented by applying flexible teaching methods, utilizing visual learning media, modifying learning activities and assignments, employing adaptive pedagogical communication, managing students' emotional conditions, and providing positive reinforcement. The implementation was supported by collaboration among the IRE teacher, Special Education Teachers, the inclusive education team, and parents, as well as the use of visual media and school-based therapy services. The main challenges included fluctuations in students' mood, emotional instability, difficulties in understanding instructions, limited social interaction, and fatigue following therapy sessions.
References
Ahmad, M., & Wilkins, S. (2025). Purposive sampling in qualitative research: a framework for the entire journey. Quality & Quantity, 59(2), 1461–1479. https://doi.org/10.1007/s11135-024-02022-5
Allsop, D. B., Chelladurai, J. M., Kimball, E. R., & Marks, L. D. (2022). Qualitative Methods with Nvivo Software : A Practical Guide for Analyzing Qualitative Data. 142–159.
Amin, L. H., Dewanti, S. S., Suprihatiningrum, J., Delimanugari, D., Nur, S., Trisnawati, I., & Maulida, C. (2024). Innovation Of Differentiational Learning Strategies In Science Learning For Students. 8(2), 172–186.
Anggraini, K. N., Octaria, D., & Sumarno, E. (2023). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Model Pembelajaran Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMAN 2 Palembang. Sinar Edukasi, 04(03), 31–48.
ARWANI, L. (2025). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Siswa Autis Di Slb Attawir An Najah Desa Pekuwon Kecamatan Rengel Kabupaten Tuban. Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri.
Az Zahro, C. F., Najikhah, K. D., Abu Bakar, Y. M. (2024). Pendidikan Dasar dan Keguruan. Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 69–78. https://doi.org/https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i1.2125
Bukhari Is, S. (2024). Pendidikan Kejujuran dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Banjarbaru: Grafika Wangi Kalimantan, 20(1), 1–111.
Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan data penelitian. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5423–5443.
Fauziyah, A. R., Arifin, S., & Ekawati, R. (2025). Diferensiasi dalam Pembelajaran: Strategi dan Praktik di Kelas. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3555–3567.
Gunadi, T. (2026). Implementasi Diferensiasi Pembelajaran dalam Pendidikan Inklusif untuk Anak Autis dan Disabilitas Intelektual. Jurnal Cahaya Edukasi, 3(1), 54–66.
Hakiman. (2021). Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Autis Di Sekolah Inklusif Al Firdaus Surakarta Disusun Oleh Hakiman Nim : 030-018-0011 Sekolah Pascasarjana ( S3 ) Program Doktoral Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. 1–57.
Hasan, H., Bora, M. A., Afriani, D., Artiani, L. E., Puspitasari, R., Susilawati, A., Dewi, P. M., Asroni, A., Yunesman, Y., & Merjani, A. (2025). Metode penelitian kualitatif. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Hasanah, F. N., & Zailani, Z. (2025). Strategi dan Tantangan dalam Menerapkan Pembelajaran Inklusif pada Anak Usia Dini (Studi Kasus di Tadika Tunasku Sayang Al-Fikh Orchard, Port Klang, Selangor, Malaysia). Journal of Education Research, 6(2), 396–406. https://doi.org/10.37985/jer.v6i2.2330
Hasibuan, A. F., Wahana, M. A., Daulay, S. P., & Zaman, N. (2025). Kesulitan Memahami Konsep Akidah di Kalangan Siswa: Media Pembelajaran Islami Berbasis Animasi Sebagai Solusi Efektif dalam Menjelaskan Materi Abstrak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(6), 272–282.
Inayah, Y., & Prasetyo, T. (2025). Meningkatkan kualitas belajar melalui teknologi sebagai media pembelajaran untuk anak yang berkebutuhan khusus. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 67–75.
Irmayanti, I. (2025). Inovasi Pembelajaran Agama Islam: Pendekatan Diferensiasi untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 106–112.
Jayanti, I., Yilhas, R., & Yuliastanti, S. (2025). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Autis di SLB Negeri 1 Sungai Aur Kabupaten Pasaman Barat. 17(2), 515–524. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i2.4813
Lisdiana, A. (2024). Enhancing social skills of children with autism spectrum disorder : The impact of differentiated learning in inclusive elementary schools. 4(2), 307–318.
Ma’idah, Y., Ekawati, R., & Arifin, S. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI UNTUK SISWA SLOW LEARNER DALAM SETTING PENDIDIKAN INKLUSI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 476–495.
Masseru, H. (2025). Evaluation of Differentiated Learning for Students with Special Needs in Inclusive Classes at TK Pembina Kabupaten Kutai Timur. 6(2), 1–8.
Munawarah, F., Ismail, I., Fitriani, F., & Karadona, R. I. (2025). Peran Komunikasi Persuasif Guru dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Kelas XI di Madrasah Aliyah Radhiatul Adawiyah Makassar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(4), 371–382.
Nadhirah, Y. F., & Rahman, M. N. (2026). Menganalisis Model Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Adhd/Hiperaktif) Berbakat/Gifted/Talented Di SKH Elmyra Shanum. Didaktik: Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 11(04), 245–255.
Noeraeni, R. (2025). Rani Noeraeni, Syihabuddin, Yeti Mulyati : Landasan Filosofis Pembelajaran Berdiferensiasi. 7(2), 515–531. https://doi.org/10.56489/fik.v4i2
Novrizal, N. (2025). The Policy of Inclusive Education in Indonesia. 02(01).
Nurullayevna, I. S., Ismatjon, N. S., & Musulmonqul, P. M. (2026). Indonesian Journal of Community and Inclusive Education for Children with Disabilities : Overcoming Barriers and Unlocking Opportunities. 6(1), 1–8.
Pradikta, A. (2020). Thawalib : Jurnal Kependidikan Islam. 1(2), 73–84.
Pramesti, A. V. (2025). Analisis Aspek Psikologis Dalam Pembelajaran Inklusi Pada Siswa Kelas 6 Di Sdn Mangunsari 3 Kabupaten Magelang. Universitas Muhammadiyah Magelang.
Purwanti, E., Uminar, A. N., & Munafiah, N. (2024). Penerapan Konsep Differentiated Instruction : Tinjauan Literatur tentang Strategi Pembelajaran yang Berorientasi pada Keberagaman Siswa. 01(01), 20–25.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.
Salshabila, D., & Fiteriani, I. (2025). Upaya Mengurangi Kecemasan Belajar Melalui Pendekatan Mindfulness Pada Peserta Didik Kelas V Di Sdn 1 Beringin Raya Bandar Lampung: Kualitatif Deskriptif. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 241–257.
Sari, A. P., Ayu, D., Agustini, E., Diah, L., & Adnyani, S. (2020). The Implementation of English Teacher ’ s Differentiated Instruction to Disabled Student in an Inclusive School. 7(2), 170–182.
Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.
Suyanti, S. (2024). Memahami kesulitan konsentrasi dan kebutuhan belajar anak autis dalam pembelajaran di Sekolah. PSYCOMEDIA : Jurnal Psikologi, 4(1), 57–62. https://doi.org/10.35316/psycomedia.2024.v4i1.57-62
Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211.
Winata, D. C., Abdurrahman, E., Siregar, A. P., Sary, D. M., Prasetyo, K. A., & Noviansyah, A. N. (2026). Penerapan Permainan Tradisional Sebagai Media Terapi Motorik Dan Sosial Bagi Anak Autis di SLB Negeri Autis Sumatera Utara. TRIMAS: Jurnal Inovasi Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 1–8.
