THE EFFECTIVENESS OF THE READ ANSWER DISCUSS EXPLAIN CREATE LEARNING MODEL IN IMPROVING CRITICAL THINKING SKILLS IN SCIENCE IN GRADE IV OF ELEMENTARY MADRASAH

Yudesta Erfayliana

doi:10.34125/jkps.v10i2.631

Authors

Yudesta Erfayliana Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.631

Keywords:

Critical Thinking Learning Models Read Answer Discuss Explain Create

Abstract

Critical thinking skills are very important in the world of education, because they can help students develop a deep understanding of a material and make the right decisions. Critical thinking is a skill that students need to identify problems well. Students' critical thinking skills are still low due to the use of conventional learning methods. As a solution, this study applies the RADEC model which involves active student interaction through various stages, such as reading, answering, discussing, explaining, and creating. The results of the analysis show that the application of this model increases students' posttest scores in the experimental class compared to the control class using traditional methods. The RADEC model not only improves understanding of the material, but also students' critical thinking skills. In conclusion, the RADEC model has proven effective in developing students' critical thinking skills, and is recommended to be applied more widely in various educational contexts to prepare students to face the challenges of the 21st century.

References

Andini, S. R., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh model radec pada pembelajaran tematik terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1435–1443. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.960

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970

Ayuwaningsih, W., Rita, R., & Safina, N. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Menulis Cerita Rakyat Berbasis Literasi Siswa Kelas X SMA Swasta Al-Hidayah Medan. Sintaks: Jurnal Bahasa & Sastra Indonesia, 4(1), 42–47. https://doi.org/10.57251/sin.v4i1.1214

Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69. https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69

Fathiara, A., Badarudin, B., & Muslim, A. H. (2019). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan gemar membaca peserta didik melalui model predict observe explain berbasis literasi. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 92–101. http://dx.doi.org/10.31602/muallimuna.v4i2.1863

Fitri, A. (2025). Pengaruh Model Pembelaran RADEC Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Teks Eksplanasi di Kelas VI SDN 1 Lambheu Kabupaten Aceh Besar. Journal of Education and Social Sciences (JEDSOC), 1(1), 12–22.

Guntur, F., Bunaya, N., Agustina, N. M. D., & Alimuddin, N. (2025). Analisis Evaluasi Kemampuan Berpikir Siswa di SDN 24 Cakranegara. Jurnal Teknologi Dan Pendidikan Dasar, 2(1), 39–47.

Imran, M. E., & Amal, A. (2024). Pengaruh Model Radec (Read, Answer, Discussion, Explain, And Create) Terhadap Kemampuan Bepikir Tingkat Tinggi. Jurnal Riset Guru Indonesia, 3(3), 139–148. https://doi.org/10.62388/jrgi.v3i3.454

Isnaeni, L. (2025). Keefektifan Model RADEC dan CIRC dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi. Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 255–267. https://doi.org/10.26499/bahasa.v7i1.1307

Krisna, E. D. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Hybrid Learning pada Mata Kuliah Matematika di INSTIKI. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 2(2), 237–247. https://doi.org/10.36733/pemantik.v2i2.5930

Kurniawan, R., & Parnawi, A. (2023). Manfaat literasi untuk meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 184–195. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i1.1148

Latifa, D. A., Ali, E. Y., & Sujana, A. (2025). Efektifitas model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan kemampuan berfikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 8(1), 55–61. https://doi.org/10.22460/collase.v8i1.23566

Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132.

Nurjannah, A., Oktavia, M., & Ayurachmawati, P. (2023). Penerapan Model Read, Answer, Discuss, Explain, Create (Radec) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Kelas V Sd. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 447–455. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1409

Nurmitasari, S., Banawi, A., & Riaddin, D. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.75780

Pamungkas, A. S. (2018). Pengembangan Instrumen Kecakapan Matematis Dalam Konteks Kearifan Lokal Budaya Banten Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(1), 17–27. https://doi.org/10.15294/kreano.v9i1.11210

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model pembelajaran inkuiri sebagai strategi mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120

Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihatusti, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 191–203. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653

Pratiwi, R., & Helsa, Y. (2025). Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (Radec) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 148–157. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1769

Qomarudin, A. (2021). Aktivitas pembelajaran sebagai suatu sistem. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 24–34. https://doi.org/10.32478/piwulang.v4i1.774

Rahardhian, A. (2022). Kajian kemampuan berpikir kritis (critical thinking skill) dari sudut pandang filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092

Ramadani, S., & Siregar, L. N. K. (2024). Pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss Explain, Create) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran matematika di madrasah ibtidaiyah negeri. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 730–736. http://dx.doi.org/10.29210/1202424620

Ramdoni, F., Kurniawan, K., & Damaianti, V. S. (2022). Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, And Create) Dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita. Seminar Internasional Riksa Bahasa, 326–335.

Riska, H., Nasution, S. P., & Andriani, S. (2025). Pengaruh Read, Answer, Discuss, Explain, dan Create (RADEC) terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika dan Pemahaman Matematika berdasarkan Gaya Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 353–367. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2403

Rizal, H. P., Amaliah, R., Sari, F., & Wahyuni, C. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Journal of Education Research, 5(4), 5239–5249. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1777

Rohaeni, R., Sodikin, C., & Anggraeni, P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) Berbantuan Video Animasi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Pencernaan Manusia. JESA-Jurnal Edukasi Sebelas April, 7(2), 146–156.

Rohman, A. (2022). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis di era disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40–47. http://dx.doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1318

Romdoni, M. F., & Salam, D. A. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran RADEC Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 231–236. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19368

Setyawan, J., Roshayanti, F., & Novita, M. (2023). Model pembelajaran RADEC berbasis STEAM pada materi sistem koloid mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa: The STEAM-based RADEC learning model on colloidal system material is able to improve students’ critical thinking skills. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 18–26. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.29

Sugiarti, S., Firdaus, A. R., & Kelana, J. B. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran RADEC Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(1), 28–34. https://doi.org/10.61227/arji.v6i1.152

Wardani, R. P. K., & Munir, S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran RADEC Dalam Meningkatkan Critical Thinking Skills Siswa Kelas XI IPS di SMAN Darussholah Singojuruh Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Research and Development Journal of Education, 10(2), 1248–1261. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v10i2.25527

Yudin, A. F., Kurnia, D., & Djuanda, D. (2020). Penerapan model read answer discussion explain and create (RADEC) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pena Ilmiah, 3(2). https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27668

Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1915

Yulisdiva, A., Sodikin, C., & Anggraeni, P. (2023). Perbandingan Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) dengan Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa pada Materi Gaya. JESA-Jurnal Edukasi Sebelas April, 7(1), 16–25.

Yunus, W. P., & Sukmawati, S. (2025). Keterampilan Guru mengadakan Variasi pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 132–142. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.765